7學校教育教學實踐中抓好黨建工作——赴云、貴兩省教育考察報告(參考版)
2024-09-19 18:59本頁面
【正文】 。雖然我們采擷到的只是兩地教育百花園中的幾朵花束，但是卻能體現祖國西南教育蓬勃向上的發(fā)展勢頭。 云貴之行，我們收獲頗豐，感慨良多。在校園精神文化建設方面提出 “ 以優(yōu)良的傳統(tǒng)滋養(yǎng)校園精神，以先進的觀念引導校園精神，以一流的目標強化校園精神，以正確的導向激勵校園精神 ” 的思路，同時充分發(fā)揮學生社團在推動校園文化建設、優(yōu)化成才環(huán)境、提高綜合素質等方面的重要作用。校園內的每一面墻壁、每一盆花、每一棵樹都發(fā)揮著育人功能，就連樓頂的女兒墻也設計成長城的垛口，既莊重、典雅，又 體現文化特色。 下關一中地處風景如畫的大理名城，倚蒼山、傍洱海，他們利用這一特點，將 “ 蒼山鑄練的脊梁 ” 和 “ 洱海造就的胸膛 ” 寫進校歌 —— 《托起明天的太陽》之中，開啟下關 一中人心中 “ 立足蒼洱故土，放眼中國世界 ” 的美好境界，激勵教職員工和莘莘學子將 “ 團結、進取、勤奮、求實 ” 的校風和 “ 開拓、奉獻 ” 的校訓化作 “ 積蓄知識 ” 的具體行動，為繼承傳統(tǒng)文化和發(fā)揚民族精神貢獻力量；校園內綠化面積為 11000 平方米，郁郁蔥蔥的高原植被將校園裝扮得清新、高雅。校園文化有如一個巨大的德育場，在感染人、影響人、教育人等方面具有巨大的潛移默化的作用。通過這種網絡式的德育教育，保證學生在時間上（從 第 7 頁 共 8 頁 早到晚）、空間上（校內校外）、內容上（課 內課外）都得到教育和指引。 貴陽二十七中總結出了教育轉化問題行為學生的 “ 一一四 ”實踐模式，即 “ 對問題行為學生的教育，首先要有一顆愛心；對每一種具有心理問題行為的學生都有一套科學的教育方法；教育轉化問題行為學生要采取教師教育、家長輔助、學友幫助及自己內化四方力量聯動的方式 ” 。 下關一中創(chuàng)造了德育工作 “ 一抓、二建、三樹、四改善、五加強 ” 的基本模式。隨著社會的不斷進步，如何構建新的、科學的、具有實效性的德育體系迫在眉睫。據統(tǒng)計，從1994 年至 2024 年十年時間里，該校共培養(yǎng)發(fā)展了 65 名學生黨 第 6 頁 共 8 頁 員，為向社會輸送高質量的建設人才作出了貢獻。在確定標準上，克服重 “ 硬件 ” 、輕 “ 軟件 ” 的
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