7在初三月考分析總結(jié)表彰會(huì)上的致辭(參考版)
2024-09-19 18:05本頁面
【正文】 。 老師們、同學(xué)們，只要我們有明確的目標(biāo)，堅(jiān)定的信念，科學(xué)的方法，再加上統(tǒng)籌兼顧，全力以赴，勤奮努力，堅(jiān)持把當(dāng)天的工作做好，那么，我們的學(xué)年奮斗目標(biāo)就一定能夠達(dá)到。學(xué)生聽懂了、學(xué)懂了還不夠，還要趁熱打鐵，針對(duì)傾向性錯(cuò)題，難度大的綜合應(yīng)用題，當(dāng)堂強(qiáng)化 訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。老師有兩不講：凡是學(xué)生個(gè)人能準(zhǔn)確解答的題不講；雖然做錯(cuò)了，但是討論以后能理解且能講出為什么、會(huì)自己糾錯(cuò)的，教師也不再重復(fù)講，只針對(duì)那些討論以后仍然不懂的傾向性問題重點(diǎn)講，要講審題思路，講解題方法，講類型題解題步驟和規(guī)律，總結(jié)出來的規(guī)律一定要讓學(xué)生理解熟記，講一道題，要讓學(xué)生會(huì)一類題。例如，政治、歷史、地理學(xué)科復(fù)習(xí)課，覆蓋面要大，要細(xì)，但又不能平均用力，要根據(jù)考綱的要求，在全面覆蓋知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)。為了便于學(xué)生操作，老師可以列出本節(jié)新授課要用到的舊知識(shí)，分出 3，具體指導(dǎo)學(xué)生一步一步做好預(yù)習(xí)，切不可簡單從事，只布置，不指導(dǎo)，不檢查，不落實(shí)。例如，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)，就要靠教師的精心指導(dǎo)。思考，不僅能使我們透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)一些潛在的 第 12 頁 共 13 頁 問題，還能有效地幫助我們對(duì)解決問題的各種辦法加 以分析比較，從中選擇最優(yōu)選的方法和手段，不斷提高我們分析問題和解決問題的能力。 （ 3）、思考能使能力得以提高。如果我們的認(rèn)識(shí)浮淺，對(duì)各種現(xiàn)象和學(xué)到的知識(shí)不進(jìn)行深刻思考，發(fā) 現(xiàn)問題的能力就難以得到有效的培養(yǎng)，我們的學(xué)習(xí)就會(huì)華而不實(shí)。 （ 2）、思考能使認(rèn)識(shí)變得深刻。我們所學(xué)到的知識(shí)只是人類知識(shí)海洋的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只是蒼海一粟，如果把我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)體系比作一棵大樹的話，那么，我們?cè)谡n堂上所學(xué)到的知識(shí)只是大樹的干與枝，要使知識(shí)大樹枝繁葉茂，必須通過思考來達(dá)到目的。那么 ，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會(huì)思考呢。 學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)首要任務(wù)就是要培養(yǎng)同學(xué)們的思考習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)達(dá)、聰明的大腦，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)思考；只有養(yǎng)成了思考的習(xí)慣，真正掌握了思考的方法，才能在環(huán)境的誘發(fā)下思考問題，有效地解決問題。因此，作為中學(xué)生必須正確處理好知識(shí)的積累、知識(shí)的遷移、知識(shí)的應(yīng)用這三者之間的關(guān)系，在學(xué)習(xí)中既要有正遷移，即把學(xué)到的知識(shí)及時(shí)運(yùn)用，訓(xùn)練方法，提高應(yīng)用能力，也要有逆遷移，即把應(yīng)用中獲 得的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)及時(shí)地回遷到大腦中去，豐富知識(shí)體系，提高積累的量，同時(shí)，在應(yīng)用中還要多思多想，通過思考發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增長見識(shí)。 （ 4）、必須正確處理好積累、遷移與應(yīng)用的關(guān)系。死記硬背在一定程度上可以增加知 識(shí)積累量，但不一定能提高知識(shí)的質(zhì)，即不一定會(huì)遷移、會(huì)運(yùn)用。 第 10 頁 共 13 頁 因此，記憶之后要有計(jì)劃地、反復(fù)地進(jìn)行鞏固，特別是記憶的當(dāng)天或第二天要進(jìn)行強(qiáng)化記憶，以后再不斷地聯(lián)系復(fù)習(xí)。 （ 2）、必須進(jìn)行及時(shí)的鞏固。沒有效果的記 憶是無效的記憶，我們?nèi)魏螘r(shí)候都必須把記憶的效果放在我們學(xué)習(xí)過程中追求的首要目標(biāo)。那么應(yīng)該如何進(jìn)行有效的知識(shí)積累呢。人們也常把學(xué)習(xí)的過程分為三個(gè)階段：知識(shí)的積累、知識(shí)的遷移和知識(shí)的應(yīng)用。 要進(jìn)行有效的知識(shí)積累。因此，課后必須進(jìn)行三次相關(guān)的鞏固： ⑴ 利用晚自習(xí)在新課的當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固； ⑵ 在周末再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)一周來所有學(xué)過的新知識(shí)進(jìn)行 鞏固； ⑶ 在單元結(jié)束時(shí)再進(jìn)行一次全面的復(fù)習(xí)鞏固。 （ 3）、課后復(fù)習(xí)鞏固實(shí)
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