【正文】 。我們一線教師有著豐富多彩的教學(xué)案例，但 第 18 頁 共 18 頁 缺少的是理論提升，從原創(chuàng)教師走向資深教師，從原創(chuàng)教學(xué)走向?qū)W科研究，做有思想的教育者，理論加實(shí)踐才是必由之路。特色課程包括長課程短課程和微型課程，有的學(xué)校開發(fā)有 400 多門課程，一般常開發(fā)的就是微型課程，并不是所有的校本課程都是特色課程，特色課程是教師的成長記憶，源于特色教師，成就特色教師。第三是開發(fā)特色課程。什么事情是教師做不完的事情呢。要投入精力去做那些真正能改變你大腦改變你思想的事情，只有具有做不完的性質(zhì)的事情才能讓你保持生命的持續(xù)沖動(dòng)和努力。優(yōu)秀教師的心靈世界是這樣的：有對(duì)生活意義的探尋 ，對(duì)事業(yè)價(jià)值的追求；內(nèi)心安靜與不安分同在；有深厚的文化底蘊(yùn)與自然的才情智慧；靈感躍動(dòng)與見解獨(dú)特。 教師專業(yè)發(fā)展要經(jīng)歷三個(gè)階段，新手階段，勝任階段，名師 第 17 頁 共 18 頁 階段，如何成為優(yōu)秀教師。如何讓學(xué)校成為一所特色學(xué)校。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望、熱情和能力，使他們有自由的頭腦、有尊嚴(yán)地面對(duì)世界的能力，有著豐富的心靈，服膺真理與崇尚智慧的品質(zhì)。歸納如下：缺乏豐富的文化底蘊(yùn)；科研水平太低；缺乏先進(jìn)的教育理念；教育資源不均衡；教育過度化、低效化 …… 今天的教育究竟要給學(xué)生什么。那我們的教育為什么緩慢。 課堂實(shí)踐中我們也在積極反思一些發(fā)達(dá)地區(qū)教育成功的原因，首先是營造了良好的校園文化，第二學(xué)校管理精細(xì)，第三教師具有良好的 職業(yè)修養(yǎng)，第四踐行先進(jìn)的教學(xué)理念，第五建立平等和諧的課堂教學(xué)氛圍，第六形成良好的社會(huì)辦學(xué)局面。人因思想而偉大，教師有了思想，教育便有了無窮的想象力，當(dāng)你把教育理解成 “ 教書 ” 時(shí)，你會(huì)自然而然地成為教書匠；當(dāng)你以為教育就是 “ 教學(xué) ” 時(shí)，你會(huì)為了那些功利的目的而日復(fù)一日消耗體力；當(dāng)你把教育想象為 “ 教育 ” 的本來樣子時(shí)，你就會(huì)發(fā) 第 16 頁 共 18 頁 現(xiàn)書香飄溢、詩意流淌、智慧碰撞、心靈相遇才是真正的教育。思想的大門只能用思想的鑰匙去打開，專家的報(bào)告有著強(qiáng)烈的使命感和追求高遠(yuǎn)的人生境界，在現(xiàn)代教育的背后，有深厚的傳統(tǒng)文化做底蘊(yùn)，有東西方的哲學(xué)思想做支撐，他們?cè)趯I(yè)基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，方向明確，個(gè)性飛揚(yáng)。 我首先是獲得了豐富的心理體驗(yàn)，由剛開始的職業(yè)迷茫到聽專家講座時(shí)的惶恐，聽完后的警醒，再到實(shí)踐中所得到的震撼，以及思想上的奮起，此次培訓(xùn)對(duì)我們每個(gè)人而言都是接受了一場人生治療課。一句話： 第 15 頁 共 18 頁 我學(xué)習(xí)，我收獲，我快樂。讓教育人關(guān)榮的，堅(jiān)定地，創(chuàng)新地，信心滿滿的走下去。我們堅(jiān)信，課例研究過 程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。一次次的課后交流，我們的思想都有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。 在這一個(gè)月的的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃 的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。老師可以量體裁衣的進(jìn)行課堂的教學(xué)。課例是老師怎么順利進(jìn)行課堂教學(xué)明燈。 四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。在實(shí)踐過 程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。培訓(xùn)中，我感受到不變無法求新學(xué)無止境的氛圍。對(duì)于教育歷史的了解和自己的專業(yè)的知識(shí)在多年的教學(xué)中已經(jīng)萎縮面也變得越來越窄了。 在忙碌的工作中，培訓(xùn)成了我放松的途徑。我用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。和結(jié)果不一定掛鉤。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞，事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境來吸引學(xué)生的注意力。 二、創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到最佳效果。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對(duì)初中英語教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究。 為期一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在平常的忙碌中偶爾停下來發(fā)現(xiàn)自己教育中的方向，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的?？偟膩碚f，在這次遠(yuǎn)程中，我受益匪淺。尤其初中聽力教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。我在研修期間認(rèn)真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。曾為在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。在不經(jīng)意中收聽了英語教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們 幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；有機(jī)會(huì)也在留言中和班級(jí)的同僚交流交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。在培訓(xùn)初期由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的原因我并沒有好好的學(xué)習(xí)。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程