語文教研組工作計劃5篇匯總大全(參考版)
2024-09-19 13:20本頁面
【正文】 教研工作小結(jié) 語文教研組工作計劃 5 篇匯總大全 。 交流復(fù)習(xí)策略。 1— 2 月份： 三上年級期末命題交流評比。 參加 20__年分配教師教學(xué)論文撰寫比賽。 一年級拼音過關(guān)補測。 06 新教師隨堂聽課。 二三年級識字閱讀能力測試。 迎接 “ 市規(guī)范教研組 ” 評比驗收。 征集年度學(xué)科教學(xué)參評論文。 校寫字教學(xué)交流、反饋。 10 月份： 配合教導(dǎo)處教學(xué)常規(guī)檢查，備課、作業(yè)批改等。 以周一貫講座內(nèi)容為學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫出心得，完成主題研訓(xùn)活動的學(xué)習(xí)思辯階段。 在校園網(wǎng)創(chuàng)建小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)平臺。 組織三四年級教師參加市備課會議。并組織好 05 新教師 “ 我的一堂課 ” 教學(xué)展評活動的選拔工作。 對于新教師積極開展師徒結(jié)對活動，發(fā)揮教師以老帶新，以新促老的作用，全面提高教師的潛能。備課組要配合教導(dǎo)處做好出卷、批卷、質(zhì)量分析、反饋等工作，進一步全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。 (4)輔導(dǎo)：因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。 (2)上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，提高課堂教學(xué)效益。實實在在地聽好每一堂課，要求教研組的任課老師聽課達 10 節(jié)，教研組長達 12 節(jié)。 強化常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。期初認(rèn)真組織好各備課組開展一輪以整體梳理教材為主的集體備課活動，引導(dǎo)教師深入鉆研教材、理解教材、處理加工教材，從而提高課堂教學(xué)的效益。 教研組、備課組及每位任課教師應(yīng)訂好相應(yīng)計劃，寫好總結(jié)，做好各種資料的積累、整理和歸檔工作。力求達到研訓(xùn)活動的高效化。 以 “ 新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析 ” 為研訓(xùn)內(nèi)容，以學(xué)校中心教研組為龍頭，在全街道繼續(xù)實施 “ 一個主題，四個階段 ” 的主題化系列研訓(xùn)活動模式，做到主題明確、注重過 程、人人參與、強化實踐、研討、反思、總結(jié)。 充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，積極引導(dǎo)教師開展網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)活動，研究和實踐適應(yīng)新課程改革的教法和學(xué)法，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計。 教學(xué)研究：營造氛圍，不斷深入，做到：有目標(biāo)，有準(zhǔn)備，重過程，有收獲。關(guān)注本語文教師素質(zhì)的提高，努力做好教學(xué)工作。 四、具體安排 (語文教研組教研活動行事表 ) 語文教研組工作計劃 5 一、指導(dǎo)思想 以為指針，圍繞教導(dǎo)處教學(xué)工作要點，全面貫徹落實好學(xué)校有關(guān)教研組的作業(yè)文件，積極創(chuàng)建市規(guī)范教研組。特別是新教師，多實踐。 聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。 (4)突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。 (2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。周三下午為語文教研大組活動，學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)教育教學(xué)理念，并進行共同閱讀一本書，交流心得體會，大家共同收益，共同提高。 (二 )、深化教學(xué)研究，開展校本教研，提高教學(xué)實效。此外，老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時高質(zhì)量參與活動。 教研組活動：定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。中高年級則引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語用的實際效果。同時發(fā)揮同伴互助作用，加強集體備課，注重資源共同分享，做到備課要 “ 深 ” 。 備課：做到 “ 三備 ” ，即備目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。 學(xué)習(xí)落實教學(xué)新常規(guī)，低段以 “ 生活化的識字教學(xué) ” ，中高段繼續(xù)以閱讀實
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