【正文】 希望各班級以 “ 三大行動 ” 主題活動為契機，引導全體學生從自身做起，從身邊小事做起，提高擔當自覺的責任感，爭做節(jié)約和愛護環(huán)境的表率，營造學校的節(jié)約氛圍，使學校的校園環(huán)境、同學們的學習風氣和精神面貌都有一個質(zhì)的提高。 學生環(huán)保、節(jié)糧征文。 活動時間： 5 月 12 至 5 月 21 日 利用美術課和班會課組織學生參與自主設計 “ 光盤行動 ” 節(jié)糧宣傳標語或宣傳畫，評選出優(yōu)秀作品并評獎。 活動對象： 一、二年級在校就餐學生代表及教師。每班設定一位 “ 光盤行動 ” 檢查人員，監(jiān)督學生餐盒，對學生用餐插隊、喧嘩、亂跑亂扔者進行教育，檢查是否將飯菜吃凈吃光。 加強管理。開展相關的宣傳活動，做到學生人人知曉，共同爭做文明餐桌的參與者，愛護環(huán)境的守衛(wèi)者。各班在 3 月 20 日的班會課上作動員工作，宣傳教育并組織學生開展文明就餐、愛護環(huán)境承諾活動 。以 “ 光盤 ” 培養(yǎng)學生節(jié)約的習慣， 根據(jù)我校實際情況，現(xiàn)制定如下 活動計劃： 一、活動口號 養(yǎng)成教育，從我做起 二、活動目標 以提升學校文明程度指數(shù)為目標，積極宣傳餐桌文明知識，倡導餐桌文明行為，營造良好的校園環(huán)境，培養(yǎng)廣大學生良好地行為習慣。為了加強學生的日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，以 “ 彎腰 ” 來營造干凈衛(wèi)生溫馨的學生生活環(huán)境 。 在活動當中表現(xiàn)優(yōu)異的班集體學校將給予通報表彰，頒發(fā)榮譽證書。 學校與班主任老師在學生用餐過程中加強監(jiān)督指導，對學生出現(xiàn)的浪費現(xiàn)象要耐心說服教育。谷糠、雜草來喂養(yǎng)。 活動建議：各班主任老師要根據(jù)學生年齡特點，接受能力等方面對學生進行講解，讓學生真正體會到農(nóng)民的辛苦。 (二 )、感知糧食得來的不易 活動內(nèi)容：觀看校園自制的節(jié)約糧食影片。 實踐篇 (一 )、倡議書 活動內(nèi)容 :各班級根據(jù)學生的實際寫一封倡議書，號召本班學生參與到節(jié)約糧食的行動中來。 (2)、組織三至六學年學生制作節(jié)約糧食主題手抄報。 三、活動口號 行動起來，做節(jié)儉的小使者 ! 四、活動時間 __年 3 月 25 日 —— 4 月 22 日 五、活動安排 閱讀篇： 活動內(nèi)容 : (1)、各中隊輔導員可以組織學生自主選擇以 “ 吃飯 教育學生以實際行動繼承勤勞節(jié)儉、艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德。 最新珍惜糧食，拒絕浪費主題班會教案【篇 7】 一、活動背景 勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，但隨著經(jīng)濟發(fā)展、人們生活水平的普遍提高，節(jié)約糧食的傳統(tǒng)意識正逐漸在學生腦海中淡化，通過檢查發(fā)現(xiàn)很多學生中午在學校就餐時出現(xiàn)浪費糧食、剩飯剩菜的現(xiàn)象，針對這一現(xiàn)象，特開展本次活動。 如遇下雨或其他天氣原因，活動推遲，另行安排 。 活動期間，各部成員要穿戴整齊，并佩戴工作 證，只一個人言行舉止 。 九、資源需要 長凳 4 張，椅子 6 張，電腦及音響設備一套，簽名筆 5 支，展板 1 張，倡議書 1000 張，噴繪橫幅 (節(jié)約糧食光榮浪費糧食可恥 )一張。由過往同學自行領取或在人員就食堂高峰期到食堂發(fā)放。 活動期間，食堂值班制度正常開展 。整理好倡議書待用。 八、活動中期具體事宜 執(zhí)行部在活動當日 8 點以前布置好外場 (展板、展臺、橫幅的懸掛等 )。做好值班安排表。 辦公室：收集活動主題和名稱。 組織部：負責編寫活動策劃和活動全程大體事宜的安排。并借好一切活動所用設備 。 二、主辦承辦單位 主辦單位： __學院后勤服務總公司飲食服務中心 承辦單位： __學院大學生伙食管理委員會 三、活動領導小組 指導老師： __ 組長： __ 副組長： __ 四、活動時間 20__年 10 月 16 日 10 月 18 日 五、活動地點 營盤食府門口，二食堂門口 六、活動對象 __學院營盤校區(qū)全體師生 七、活動前準備工作 主席團：向院后勤領導、團委老師提出活動申請，并擬定具體活動時間 。 每一位師生要樹立 “ 節(jié)約糧食光榮，浪費糧食可恥 ” 的觀念，使他們能夠自覺從我做起，從自身做起 。 五、老師點評與反思 活動結束后，我作為此次活動的策劃人和指導教師，將對這次綜合實踐活動做出點評和反思。 向全校展示調(diào)查采訪記錄、拍攝的照片、手抄報、廣告詞，并出一期專欄等。大會內(nèi)容可以包括詩歌表演、小品、宣讀節(jié)糧調(diào)查報告書等。 (四 )活動成果展示設計 (第十周至第十一周 ) 至此，本次實踐活動已經(jīng)接近尾聲，為更好地發(fā)揮此次活動的效果，應 當對此次活動成果進行展示交流。 (三 )資料整理階段 (第八周至第九周 ) 第八周：活動的實踐調(diào)查階段基本結束，為有效地取得活動成果，各小組分別對本組活動資料進行整理，列出詳細的資料分類，統(tǒng)計各小組活動數(shù)據(jù)，歸類各種活動資料。 第七周：所有小組共同完成這一階段的活動任務。 第六周：本小組是此次活動的最后一組，主要任務是根據(jù)前面各小組的調(diào)查采訪成果、收集到的照片、文字資料、收回的調(diào)查問卷等，整理歸納出現(xiàn)實生活中的主要的糧食浪費現(xiàn)象 。 第五周至第六周：本小組到學校附近的超市、農(nóng)田等實地觀察糧食蔬果的種類、形狀、生產(chǎn)方式等 ，真切的體會糧食的來之不易，并拍下照片，記錄所觀察到的各種糧食蔬果的相關信息，寫出自己的所思所感。在指導教師的帶領下，本組學生分別對學校餐廳的垃圾桶、教室內(nèi)垃圾桶以及校園內(nèi)的垃圾桶進行檢查，是否有浪費糧食的情況，都有哪些食物被浪費掉了，拍下照片，做好記錄。調(diào)查前準備好各種材料、設備，小組內(nèi)商討決定小組分工，分別負責采訪、記錄、發(fā)放 問卷、拍攝照片等等。 第五周至第六周：結合上周的工作，本小組成員各自回家發(fā)放調(diào)查問卷，調(diào)查了解自家的糧食浪費情況，可以和各自的父母、兄弟姐妹等交談了解，并將調(diào)查結果詳細記錄，將收集到的各種資料帶回學校統(tǒng)一整理研究。 第六周：溝通工作做好后，本小組學生在指