初中語文教師培訓(xùn)心得體會(參考版)
2024-09-19 12:50本頁面
【正文】 才能滿足學(xué)生的需求。在今后的 教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。陳瑜華老師對名師課例的分析讓我知道了我們要學(xué)名師的理由，更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢，更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，三維目標(biāo)的達(dá)成。 湖州市語文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù)，并結(jié)合考試說明對湖州市 2024 年初中生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。 聽了鄭桂華教授關(guān)于語文教學(xué)目標(biāo)的確定，真正感受到自己平日的不足，在制定教學(xué)目標(biāo)時太大太不具體，知道以后在制定目標(biāo)是要具體再具體點(diǎn)，集中再集中些。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考 。我現(xiàn)在明白了，教師只需要通過 “ 引導(dǎo)暴露 ”“ 共同解疑 ” 要講學(xué)生自己不能學(xué)會的。 “ 后茶館式 ” 教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu)。 在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代，端坐在教室里，聆聽著專家的講座，我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學(xué)要以 “ 學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué) ” ，教師必須學(xué)會文本的細(xì)讀。在這幾天的學(xué)習(xí)中，聽了好多專家的講座，受益匪淺。 這就是我從此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程中得出的幾點(diǎn)感想，在以后的教學(xué)活動中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，希望能成為一名合格乃至優(yōu)秀的初中語文教師。從整體上把握了教材，就會 “ 胸中有丘壑 ” 。然后細(xì)讀教材，把握教材每一單元的教學(xué)要點(diǎn) 。而我覺得理解教材比較重要的是整體把握教材。教學(xué)時就會胸有成竹，左右逢源 。如果我們在課前對教材鉆研花的功夫較大，對教材理解得透徹，課就能講得從容自如，淺顯易懂。這也是最重要的一種能力。教師的教學(xué)語言要努力做到具有詩歌語言精練、小說語言的形象、戲劇語言的傳神、相聲語言的幽默等特點(diǎn)，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。同時我們還要追求語言藝術(shù)。 ” 教學(xué)并不是毫無表情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。這個要求比較高。二是表達(dá)不能出現(xiàn)病句，注意語氣的輕重緩急和節(jié)奏的抑揚(yáng) 頓挫 。教學(xué)語言應(yīng)該是規(guī)范的語言，教師應(yīng)以身示范。這就說明，教師口語表達(dá)能力會
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