【正文】 定期與學生談心交流，了解學生的思想動態(tài)，及時疏導解決學生的問題 。 開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發(fā)展。 通過組織班級活動培養(yǎng)學生的集體觀念，增強班級凝聚力。 提高板報、墻報質(zhì)量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。學校設立愛心基金，通過 “ 結對助困 ” 等活動，從生活、學習等方面對貧困學生進行關心幫助。 、自控力差的學生，學校成立行規(guī)學習班，由退管會的老師和學校有關老師對特殊學生的思想品德、學習態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓練。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。 ，采取多種方法，對特殊學生開展教育。期末，進行 “ 優(yōu)秀班集體 ” 、 “ 優(yōu)秀雛鷹中隊 ” 、 “ 優(yōu)秀班主任 ” 及各個單項先進班集體的評選。 第四，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即 “ 以面帶面 ” 。第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法 。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。如設立 “ 袖珍圖書角 ” 、 “ 衛(wèi)生角 ” 、 “ 金色童年 ” 、 “ 我們在這里成長 ” 等文化背景。 (1)制定班級公約、班風，給自己班級、小隊取個新名字，創(chuàng)作班歌等。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指 導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、活動等，友誼中隊舉辦一些聯(lián)誼活動。要加強對青少年思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。其中男生 x人，女生 x人。所以身為班主任，就是要對得起學生。 2023班主任工作計劃范文篇 5 一、指導思想： 教師的使命就是要教育好每一位的學生，而班主任的使命便是以學生的健康的成長為首要的任務。 其次，班主任與生活老師建立每日一聯(lián)系的制度，以堵塞教育上可能出現(xiàn)的漏洞。 (三 )、家校聯(lián)手，共育英才本學期我將努力創(chuàng)造出以班主任為中心，以老師和生活指導老師為主力，借助家長的特殊力量，協(xié)同作戰(zhàn)的全方位的育人環(huán)境。 營造班級環(huán)境，做到文化育人。每月民主 評議出班級的 “ 學習標兵 ” 、 “ 文明標兵 ” 、“ 體育標兵 ” 、 “ 管理之星 ”“ 進步之星 ”“ 舍務明星 ” 等等。 調(diào)整和強化班干部隊伍建設，使班干部真正成為班級管理的主力軍。每天一小結，每周一總結，及時鼓勵先進，鞭策落后。具體措施有 : 組織學生認真學習《中學生日常行為規(guī)范》，并以此來規(guī)范學生的行為。 (二 )、強化學生的養(yǎng)成教育和立志教育 七年級第一學期是學生性格和行為習慣養(yǎng)成的重要階段，又是小初銜接的關鍵時間點，是半大小子。為克服學生過分依賴老師的心理，盡快教會學生的學習方法就成為我工作的當務之急。多跟進，多談心，及時解除他們思想上的疙瘩，和風細雨，潤物無聲，讓每一個學生積極地去面對生活、面對學習。不斷培養(yǎng)學生良好的學習習慣，努力提高 “ 后進生 ” 的學習成績。本學期將重點抓好他們的養(yǎng)成教育。我班是七年級四個平行班之一。 2023班主任工作計劃范文篇 4 一、指導思想 本學期七 (1)班的教育教學工作，根據(jù)安排，結合年級組的工作目標，將以 “ 學會尊重，學會健康，學會學習，學會生存，學會創(chuàng)造 ” 和 “ 讀強者之書，走強者之路 ” 為指導思想，以 “ 學會做人 ” 為核心，以磨練學生的意志、提高學生的文明程度、激勵學生樹立遠大的理想、培養(yǎng)學生的健全人格為中心內(nèi)容，狠抓學生學習和生活習慣的養(yǎng)成教育、抓好常規(guī) ,使我班在常規(guī)以及學習上都有一個較大的改變。 “ 金無足赤，人無完人 ” ，我們不妨在學生面前坦然自己的缺點和優(yōu)點，用我們的真誠去喚起學生思想上的共鳴。在我們耳邊我們常?？梢月牭竭@樣的話語 “ 老師自己都做不到，還要求我做 !” 可見，我們的言行對學生有多大影響。其身不正，雖令不行。 ，以誠取誠。不僅要注重能力的提高，還要注重學生良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成。是內(nèi)化還是外爍的問題。我想 這也就是吳校長所說的 “ 是承認，還是成事的問題 。中學教育的學生生活中的一個片段，后繼教育仍有很多。我們對孩子的教育不僅要完成升學任務，我們還要塑造學生的人格 。 作為教育