【正文】 。 成員素質(zhì)較高。 本評(píng)價(jià)不采用考試形式，根據(jù)以上情況分為優(yōu)秀、良好、加油、需努力。 組內(nèi)成員合作能力。 七、課程評(píng)價(jià)措施 課前教師布置話題，學(xué)生查找、整理、組織資料的能力。 搜集資料，編寫(xiě)教材。 六、開(kāi)發(fā)步驟 組內(nèi)開(kāi)會(huì)，研討確定課程內(nèi)容。學(xué)會(huì)共同生活，促進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展，塑造完善的人格，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，有廣泛的興趣愛(ài)好。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 五、課程目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感。 負(fù)責(zé)人：語(yǔ)音室王老師。 負(fù)責(zé)人：初三英語(yǔ)組全體教師。 負(fù)責(zé)人：初二英語(yǔ)組全體教師。 負(fù)責(zé)人：初一英語(yǔ)組全體教師。 ④ 仔細(xì)閱讀全文，查找是否有錯(cuò)，注意時(shí)態(tài)、單詞拼寫(xiě)、字母大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)是否有誤，句式是否正確，邏輯是否一致。 ② 設(shè)計(jì)好文章的層次段落，考慮所用時(shí)態(tài)、人稱(chēng)等，把要點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成文章框架 。 ① 認(rèn)真審題，確定體裁 。并且還有非常重要的學(xué)業(yè)考試要準(zhǔn)備，所以結(jié)合以上的特點(diǎn)，在初三學(xué)生中開(kāi)發(fā)以寫(xiě)作為主的課程。 (3)初三學(xué)生在英語(yǔ)的知識(shí)方面已經(jīng)有了兩年的積累，對(duì)中西習(xí)俗有了一定的了解，但需要細(xì)化，了解中西習(xí)俗差異，要求我們學(xué)生要根據(jù)不同場(chǎng)合、對(duì)象、話題、身份等使用恰當(dāng)?shù)皿w的 語(yǔ)言。讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)理解這些方法技巧，并掌握它們。然后以沒(méi)課時(shí)一個(gè)單元的方式給學(xué)生授課，并注重學(xué)生對(duì)文章的理解。 (2)初二的學(xué)生不僅在知識(shí)上有了一定的積累，心理上較初一成熟，而且還需要培養(yǎng)閱讀的能力為初三打基礎(chǔ)，所以在初二學(xué)生中開(kāi)展以經(jīng)典和時(shí)尚相結(jié)合為教材的閱讀課程。要求口齒清楚，聲音洪亮，情緒飽滿，儀表端莊，儀態(tài)大方，有感染力。教師示范朗讀某一類(lèi)作品，進(jìn)一步體會(huì)和理解。用簡(jiǎn)單英語(yǔ)解釋生詞。首先根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇一些簡(jiǎn)單、生動(dòng)活潑的視聽(tīng)材料，如：錄像， DVD 等作為教材。應(yīng)用性就是要求在課程開(kāi)發(fā)中選擇最有助于學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的課程內(nèi)容，選擇具有應(yīng)用價(jià)值的知識(shí)。現(xiàn)實(shí)性就是要求校本課程的內(nèi)容必須符合當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求。同時(shí)，在編制校本課程的過(guò)程中，課程的內(nèi)容要選擇學(xué)生能接受并能理解的知識(shí)范圍，而且內(nèi)容要健康。這有助于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力 。 (2)趣味性和可學(xué)性的原則。 (1)有效性和重要性的原則。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高他們的基本素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng) 。便于學(xué)生全方位地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，提高他們的學(xué)習(xí)水平。校本課程的開(kāi)展無(wú)疑給英語(yǔ)教學(xué)注入新鮮的血液，并在英語(yǔ)教學(xué)改革中，為學(xué)生 創(chuàng)建了一個(gè)五彩濱紛的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。以學(xué)生為活動(dòng)主體，使學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)科，并形成良好的英語(yǔ)素質(zhì)的一門(mén)課程。在教學(xué)上應(yīng)采用以下形式： 1．隊(duì)組式：如合唱、球類(lèi)選項(xiàng)等； 2．個(gè)體式：如書(shū)法、計(jì)算機(jī)、學(xué)生閱讀等； 中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)方案（精選篇 8） 一、開(kāi)發(fā)背景 校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。 3．靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則： 1．自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。編寫(xiě)和備課以教研組為單位，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下進(jìn)行，教研組長(zhǎng)對(duì)教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。學(xué)校以教育科研為載體，通過(guò)承擔(dān)科研課題，開(kāi)發(fā)校本課程。要求教導(dǎo)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保本課程的正常運(yùn)作。 校本課程的管理 校本課程的常規(guī)管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、教師教案的檢查。 （ 5）實(shí)施。要開(kāi)設(shè)的校本課程都許經(jīng)過(guò)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，并要求選修人數(shù)超過(guò)班級(jí)學(xué)生的半數(shù)以上。對(duì)校本課程的開(kāi)題每學(xué)期將進(jìn)行一次。 （ 3）撰寫(xiě)《課 程綱要》 申請(qǐng)開(kāi)設(shè)校本課程的教師首先必須寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的《課程綱要》，同時(shí)要附有課程介紹，交給學(xué)校課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)初審。在資料的收集和應(yīng)用時(shí)。課題確立后，要對(duì)社會(huì)和學(xué)校的課程資源進(jìn)行評(píng)估，使開(kāi)設(shè)的課程植根于社區(qū)和學(xué)校現(xiàn)有的課題資源中，這是校本課程開(kāi)發(fā)可能性的保障。因此，課程的 確立我們以學(xué)生的興趣、需求為基準(zhǔn)。檢驗(yàn)任何一類(lèi)課程是否成功的標(biāo)志很多，但學(xué)生的需要必須放在首要位置。 （ 2）確定題目，搜集資料 校本課程的開(kāi)發(fā)首先需要明確主題、范圍與領(lǐng)域。 課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施程序 （ 1）前期論證 既對(duì) 所開(kāi)發(fā)的校本課程進(jìn)行前期論證。讓教師初步掌握課 程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、 課程常識(shí)、課程探究等基本原理，為課程開(kāi)發(fā)提供理論依據(jù)。 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能是： （ 1）為校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障，組織教師積極參與學(xué)校課程開(kāi)發(fā)； （ 2）負(fù)責(zé)對(duì)校本課程的審議； （ 3）負(fù)責(zé)確定學(xué)校課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容，審議教師的 課程綱要或活頁(yè)材料； （ 4）負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)工作，使校本課程開(kāi)發(fā)具有合理性、創(chuàng)新性。 二、校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施 1，建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基 本知識(shí)、基本技能和方法。 3．提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、 增進(jìn)身心健康。 一、培養(yǎng)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生 的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。 中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)方案（精選篇 7） 校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。 （ 7）加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。 （ 5）組織實(shí)施、落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。 （ 3）根據(jù)教師所申報(bào)課程，對(duì)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、需求進(jìn)行調(diào)查，確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。 （ 1） 完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。 我校校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn)： （ 1）評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化； （ 2）評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化； （ 3）評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化； （ 4）評(píng)價(jià)方式的質(zhì)性化； （ 5）評(píng)價(jià)行為日?；?； （ 6）評(píng)價(jià)結(jié)果效益化。應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。 七、校本課程的評(píng)價(jià) 成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組（由校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼），教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排，由具體課任教師組織教學(xué)。 六、校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃 各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)方案，結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施，并在實(shí)施中完善，經(jīng)驗(yàn)。還有西瓜、紅花菜、柑桔等農(nóng)特產(chǎn)品也有一定的規(guī)模和特色。 西安豐鎮(zhèn)地理環(huán)境優(yōu)越，土壤肥沃。 西安豐鎮(zhèn)是個(gè)千年古鎮(zhèn)，有著深厚的文化底蘊(yùn)，經(jīng)古文化調(diào)查發(fā)掘了一大批文物古跡和歷史史料，有500 年以上古建筑 22 座，古橋梁 3 座等，有諸葛亮后裔、劉備后裔、李頻后裔等家普和珍貴史料計(jì) 10 姓、12 套， 2024 余萬(wàn)字，有國(guó)家級(jí)旅游風(fēng)景區(qū) —— 西安豐 “ 江南懸空寺 ” 、省級(jí)歷史文化保護(hù)區(qū) —— 新葉古民居、里葉十里荷花等景點(diǎn)。據(jù)此，可開(kāi)設(shè)聲樂(lè)、器樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書(shū)法等藝術(shù)類(lèi) 課程；朗誦、演講、寫(xiě)作等文學(xué)類(lèi)課程；籃球、乒乓球、象棋等體育類(lèi)課程。 1）開(kāi)發(fā)學(xué)校教師資源。 五、校本課程的內(nèi)容 開(kāi)發(fā)校本課程，需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇，根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。 3）量力而行原則：學(xué)校在確立校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí)，充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外 課程資源，努力使校本課程實(shí)用、可行。 2）開(kāi)放性原則：以生為本，尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生對(duì)校本課程的選擇具有自主權(quán)。 四、校本課程編制的原則 在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，力求遵循以下原則： 1）主體性原則：教 師是校本課程開(kāi)發(fā)的主體，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，沒(méi)有教師積極主動(dòng)的工作，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是十分困難的。課程的開(kāi)發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與，課程由教師去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在積極互動(dòng)中，共同發(fā)展。 3）課程本身的開(kāi)放性。以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專(zhuān)題。 2）的活動(dòng)性 。在使用過(guò)程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象。根據(jù)本土實(shí)際，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：