寓言四則教案改好(參考版)
2024-11-27 15:10本頁面
【正文】 六、布置作業(yè) ●板書設(shè)計 赫耳墨斯和雕像 者 蚊子和獅子 層次：宣戰(zhàn) 交戰(zhàn) 被俘 嘆息 （弱）飛 ?沖 ? 戰(zhàn)勝 （強(qiáng)）飛 ? 粘 ? 被吃 吹喇叭，唱凱歌 ??? ?? 驕者必敗 被粘住 被消滅 智子疑鄰 塞翁失馬 。它分明是一個個故事，生動、活潑，而當(dāng)它轉(zhuǎn)身走開時，卻突然變成一個個哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真，催人深思，讓人感悟現(xiàn)實(shí)，體會人生。 四、課堂小結(jié) 寓言清新、形象，是稚真孩童洞見世界的窗口。這也是一種成熟生活態(tài)度的養(yǎng)成。（ 2）禍福之來，確實(shí)有許多偶然性，生死、利害、得失，并不都是 可以預(yù)料的。 5．這則寓言故事說明禍福相依的道理，那么這對我們的思想方法和生活態(tài)度有什么積極的啟示呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫狻? 4．成語“塞翁失馬，焉知非福”出自于此篇，那么寓言中禍與福是怎樣相互轉(zhuǎn)化的？ 教師明確： 寓言用一連串事實(shí)來說明禍與福之間的相互轉(zhuǎn)化：“馬無故亡而入胡”是禍，待到“其馬將胡駿馬而歸”，就轉(zhuǎn)化為福 了；后來，其子騎此駿馬，“墮而折其髀”，福又轉(zhuǎn)化為禍；最后，塞上丁壯同入侵胡人作戰(zhàn)中，“死者十九”。 （ 8）此獨(dú)以跛（ bǒ）之故，父子相保：保全。引弦，拉開弓弦。 （ 5）人皆吊之：對其不幸表示安慰。）而折其髀（ b236。 （ 3）其馬將（ jiā nɡ）胡駿馬而歸：帶領(lǐng)。）：就，竟。 教師提示： （ 1）馬無故亡而入胡：逃跑。如女媧煉石補(bǔ)天、后羿射日、共工怒觸不周山等，都通過這部書的保存而流傳至今?！痘茨献印匪枷肷辖咏兰?，同時又吸取了儒家法家、陰陽家的思想，成為一部雜家著作。 三、師生共同 研讀《塞翁失馬》 1．資料助讀 投影： 《淮南子》，又名《淮南鴻烈》。如果從積極方面就可以引申為：聽意見只應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對人不能持偏見。 4．請學(xué)生結(jié)合課文 注釋，口頭把故事譯成通暢的現(xiàn)代漢語。亡，丟失。 （ 3）暮而果大亡其財：暮，晚上。贊賞兒子聰明，懷疑隔壁老人（偷盜）。 2．放多媒 體 課件，學(xué)生欣賞畫面，感知寓言。筆鋒犀利，說理透辟，常用寓言故事闡明道理，富有說服力。不久便被他的同學(xué)李斯等人讒言所陷，下獄后被逼自殺，死時 47 歲。他出身貴族，屢次上書向韓王進(jìn)諫，改革政治，實(shí)行富國強(qiáng)兵的政策，均未被采納。 ［教學(xué)過程 ］ 一、檢查作業(yè) 先小組內(nèi)交流，然后推舉想像新穎、合情合理的佳作在班上講述，大家欣賞、評議。 第二課時 ［教學(xué)要點(diǎn)］ 對于《智子疑鄰》《塞翁失馬》兩則古代寓言，提供關(guān)鍵字詞提示以幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解文意。運(yùn)用夸張和擬人手法。題目（ 1）嘴和眼的對話；（ 2）樹和斧子。這兩則寓言，以其深刻的寓意，在警示著我們。
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