【正文】 加油啊 ! 小學(xué)語文教師教育敘事 6 篇 。 非常感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師們，給我的建議和幫助。 ，適時(shí)的用。 ，學(xué)生回答完問題，老師要及時(shí)評(píng)價(jià)。有的課本上的主題圖可能設(shè)計(jì)的不是很合理，你可以根據(jù)實(shí)際情況合理的選用教材提供的信息。最高境界就是這個(gè)課堂感覺少說哪一句就不行。老師說話要完整 ，不要說太多半截話。把時(shí)間用在解決重難點(diǎn)上，也就是新授環(huán)節(jié)。 。二是我重復(fù)的話太多，太羅嗦，本來一句話就好，我生怕他們沒聽明白反復(fù)的說。 ” 希望他盡快能扭轉(zhuǎn)這種依戀老師的狀態(tài) ! 如今，黃子程在學(xué)習(xí)和生活上還有很多 的不足，作為他的老師，我還是會(huì)一如既往地給予他多點(diǎn)關(guān)愛，盡自己所能讓他靠近正常孩子的生活和學(xué)習(xí)，但我知道，自己的能力和精力是有限的，不知道這路能走多遠(yuǎn)，多長(zhǎng) ?真心希望高人，學(xué)校，社會(huì)能給予這樣的孩子更多的指點(diǎn)和關(guān)愛 !路漫漫而長(zhǎng)兮，吾將上下而求索矣 ! 小學(xué)語文教師教育敘事篇六：被聽課后的感受 今天上午第二節(jié)，學(xué)校組織聽我的課，上完后，我自己知道失敗了，因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)沒完成， 40 分鐘只完成了我教學(xué)設(shè)計(jì)的一半，重難點(diǎn)剛出來，就下課了。 也可能因?yàn)槲覍?duì)他特別的關(guān)心，家長(zhǎng)在家強(qiáng)化要聽陸老師的話，現(xiàn)在黃子程每天一回到班里或者午休后就要找陸老師，找不到就大聲哭叫，我有事離開，讓他看見了，也哭著不給我走， 凡是集隊(duì)都要拖住我的手，見到我就說：拖我的手，好不好啊 ?” 找到我了，或拖住我的手了，甚至聞到我身上的味道了，他好像就有安全感了，不哭鬧了。老師的關(guān)懷，家長(zhǎng)們的諒解，同學(xué)們的幫助，所有這一切都是讓子程不斷進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，孩子在校的生活已經(jīng)習(xí)慣了，學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不比其他孩子，但是家長(zhǎng)已經(jīng)很滿意了。家委會(huì)在這個(gè)事情上在背后做了大量的工作，真的讓我很感謝、感動(dòng)、感恩 !也鞭策著我更認(rèn)真、更努力地工作，盡自己所能帶好這個(gè)班，關(guān)愛黃子程在這個(gè)班的正常成長(zhǎng)?？戳藞?bào)道，我心里也有點(diǎn)擔(dān)心，也告訴自己，這種事千萬不能發(fā)生在我們班里。但孩子終歸是孩子，因?yàn)辄S子程的多手，每天都還是有孩子與黃子程發(fā)生摩擦，每次遇到這種情況，一方面教育黃子程，一方面安慰被 弄的孩子和做思想工作。 ” 我又順勢(shì)地進(jìn)一步引導(dǎo)全班孩子。如果你自己生病了，不舒服了，是不是很想別人體諒你，關(guān)心你，照顧你啊 ?”同學(xué)們聽了都很明白地說： “ 是 !”“ 所以我們要多關(guān)心他，照顧他，禮讓他。但最后因?yàn)榧议L(zhǎng)的原因，孩子還是周末去訓(xùn)練。 家委會(huì)長(zhǎng)就子程在校的表現(xiàn)和部分家長(zhǎng)的反映，征求家長(zhǎng)是否介意公開孩子的病情，子程家長(zhǎng)說完 全同意公開孩子的病癥，希望各位家長(zhǎng)能理解，體諒孩子的不良表現(xiàn)，我們還針對(duì)所了解到的自閉癥康復(fù)途徑，建議家長(zhǎng)要堅(jiān)持給孩子訓(xùn)練感通平衡，最好每周三四次，周一至周五可以抽上一個(gè)下午不上學(xué)，去訓(xùn)練。每天的作業(yè)家長(zhǎng)都會(huì)督促他完成。全家在盡最大的努力讓孩子不掉隊(duì)。當(dāng)時(shí)見面的有子程的父母和奶奶，家委會(huì)長(zhǎng)和一名家委成員，從談話中了解到孩子之前的學(xué)習(xí)模式多是一對(duì)一，一下子轉(zhuǎn)換大班的環(huán)境使他不適應(yīng)，所以會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣不如人意，與眾不同的狀況。被弄過的同伴，他們的家長(zhǎng)很多都打電話來詢問。熟悉環(huán)境了，他會(huì)突然間轉(zhuǎn)身弄同伴桌面的東西，而且速度快得驚人，上課仍然是多動(dòng)，不時(shí)的移動(dòng)凳子，坐著坐著就蹦起來，手不停地玩弄尺子或鉛筆 。 之后我更小心用心關(guān)注著這個(gè)孩子，幫助他習(xí)慣聽懂學(xué)校的鐘聲，知道什么時(shí)候上課、下課，什么時(shí)候午飯、午休、放學(xué) ?? 也和各科老師進(jìn)行溝通，反映黃子程的實(shí)情，讓各科老師關(guān)注他。更令人遺憾的是，目前國(guó)內(nèi)并沒有一個(gè)專門的機(jī)構(gòu)關(guān)心這類患者。自閉癥的康復(fù)是一個(gè)長(zhǎng)期甚至是終身的訓(xùn)練和治療過程，而且相當(dāng)消耗護(hù)理人員的時(shí)間和精力。自閉癥兒童的刻板特征使得其習(xí)得技能很難泛化，需要在不同場(chǎng)合對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練和教育，使其適應(yīng)不同的要求，對(duì)于出現(xiàn)自傷、攻擊、興奮躁動(dòng)、睡眠障礙等癥狀，則就需要由?？漆t(yī)生處方藥物治療。其中訓(xùn)練教育是首選的方法，然后輔助以同樣重要的藥物治療。盡管目前人們尚無立竿見影的特效治療方法，但對(duì)自閉癥卻并非無招可用，積極治療仍可顯著改善患者的社會(huì)功能與生活質(zhì)量。 學(xué)校和您的理解、包容與支持也許會(huì)救了這個(gè)可憐的孩子一生 !無言感激 ! 黃子程媽媽 20__年 _月 _日 讀罷此信，相信沒有一個(gè)老師能拒絕這樣一位母親的請(qǐng)求和求助。 之前孩子給您造成的困撓，我深感抱歉，也謝謝您抽出寶貴時(shí)間來看這份資料。當(dāng)然這是不夠的，離老師的要求還很遠(yuǎn)。我們從來沒有放棄過他，也希望學(xué)校和老師不要放棄孩子。不怕告訴您，我是個(gè)曾在自殺邊緣走過的母親?？傮w來說，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度還是好的，能在嚴(yán)格要求下學(xué)習(xí)知識(shí)。每天的作業(yè)我都會(huì)督促他完成。孩子從五歲開始學(xué)鋼琴，雖然學(xué)得比別人慢，但我們還是堅(jiān)持了下來。另外下周開始，放學(xué)后 還會(huì)帶他去參加補(bǔ)習(xí)班。孩子之前的學(xué)習(xí)模式多是一對(duì)一，一下子轉(zhuǎn)換大班的環(huán)境使他不適應(yīng)，所以會(huì)出現(xiàn)這些或那些的狀況。他在糧食局幼兒園四年，老師一直對(duì)他額外提神，他一有不良行為老師會(huì)馬上制止，他也是比較害怕嚴(yán)肅的老師的。剛上學(xué)的這段時(shí)間，他的表現(xiàn)也比我們預(yù)期的要差，也許是環(huán)境的轉(zhuǎn)換讓他不適應(yīng)。一般嚴(yán)肅地和他講不要這樣做，他就會(huì)有所收斂。孩子在害怕、不安的時(shí)候有時(shí)會(huì)尖叫，這種情況很少出現(xiàn)，可是一出現(xiàn)就比較嚇人，這時(shí)只要等他情緒慢慢安靜下來就可以了。 孩子性格比較膽小，也可以說是比較單純，絕對(duì)沒有攻擊性。去年復(fù)診時(shí)中山三院的自閉癥專家鄒小兵說他已經(jīng)脫離了殘疾的行列，要鼓勵(lì)他多在正常的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)。孩子在 2 歲 9 個(gè)月發(fā)現(xiàn)患有自閉癥，屬于輕度，一直在中山三院接受跟蹤治療。一直想找時(shí)間約您出來談?wù)劦?，可您的嗓子又不舒服，?shí)在不忍在這個(gè)時(shí)候打攪您，請(qǐng)容許我先用文字的方式來和您溝通一下孩子的情況。信的內(nèi)容是這樣的： 陸老師： 您好 !我是黃子程媽媽。隔了一天，在郵箱里就收到黃子程媽媽發(fā)來的一封詳信。針對(duì)這種情況，我趕緊打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系，匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn)，并了解孩子在家的情況。這孩子上課不停地動(dòng)，還不時(shí)地自言自語，下課尖叫大哭，說要找媽媽、找奶奶 !午飯要幫他拿飯盒，吃早餐、午飯時(shí)都倒灑或掉得滿地都是。孫宇豪這時(shí)已經(jīng)體會(huì)到了這個(gè)班集體并不是讓他恐懼的地方，面前的老師也不是讓他害怕的人，所以露出了對(duì)新班級(jí)、新同學(xué)、新老師、新學(xué)期的期待。我慢慢地牽起孩子的手，邀請(qǐng)他一起去班里休息一下，他沒有反抗，也沒有不情愿，反而像是對(duì)我多了一些期待。我順勢(shì)蹲在孩子的面前，不說話，只是看著孩子微笑，就這樣，慢慢的過了幾分鐘后，我看孩子的表情平緩了些許，就關(guān)切地說 :“ 剛才跑的累不累啊，以后跑步可別跑這么久啦，要是累壞了，奶奶和老師都會(huì)心疼的。過了一會(huì)，孫宇豪可能是哭累了，也跑累了，漸漸地平靜了下來，但是還是不說話， 用一種無辜的眼神望著他奶奶，有用一直難過復(fù)雜的眼神打量著我，這眼神里有恐懼，有懷疑，有相信，有懇求。他奶奶勸說不成，打算把書包硬放在了班里的空座位上，然后離去，而他好像知道奶奶的做法一樣，在我們不注意時(shí)就哭著跑出了教室，然后在操場(chǎng)上一直繞著跑道邊哭邊跑。 又過了一天，也就是開學(xué)的第四天，他奶奶又送他來上學(xué)了，看著孩子不安的表情，我就知道了接下來的情況不會(huì)樂觀。不要著急，度與陌生的 環(huán)境，孩子需要接受的時(shí)間，您也別責(zé)怪他，行不行 ?” 他奶奶一聽我這么說，就沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，說： “ 雷老師，這孩子啊，以前挺好的，他爸媽非要接他去北京上什么幼兒園，去了北京孩子父母沒時(shí)間照看他，把他送去全托幼兒園待了兩年，然后這孩子就特別害怕老師，害怕學(xué)校，也不愿意和別人說話，唉，我這老太太也不懂怎么教育孩子，您多費(fèi)點(diǎn)心吧 !” 我點(diǎn)點(diǎn)頭，然后笑了笑，大媽像是受到鼓勵(lì)一樣，用她的手緊緊地握住了我的手，然后連聲說 “ 麻煩你了 ” 。我當(dāng)時(shí)就很震驚，這個(gè)孩子經(jīng)歷了什么，怎么會(huì)這樣 ?而他奶奶并沒有在意他這種反應(yīng)，反而對(duì)孩子說： “ 奶說，你有病啦，你要是不上學(xué)，病就好不了 ......” 說實(shí)在的，孩子的哭喊聲打動(dòng)了我，作為班主任，我也不愿我班的孩子以這種狀態(tài)開啟這段全新的學(xué)習(xí)旅程。通過和他奶奶簡(jiǎn)短的交談了解到，這個(gè)孩子有自閉癥傾向。 開學(xué)的第二天，班里轉(zhuǎn)來一名留 守兒童，叫孫宇豪，他的父母都在北京打工，由于戶籍限制和家庭條件的原因，他沒有辦法在北京上小學(xué)，僅在那邊上了幾年的幼兒園。一開學(xué)，面對(duì)一張張稚氣、天真活潑的臉蛋，心中不禁更添一分愛意，也多一