【正文】 通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自 己的一份力量！ 。 家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。 絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。 還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。 文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的 39。 三、家訪體會 良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。 以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽度。 二、通過切實開展工作，家訪成果顯著 通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。 與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。 向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。進(jìn)行家訪前，我們首 先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。 適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強監(jiān)督和引導(dǎo)。 對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻的問題?？墒侵T多媒體如電視、 vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。 家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動等教育。 二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素 正因為家長 “ 望子成龍 ” 、 “ 望女成鳳 ” 心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理?，F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在 30— 40 之間，他們本身受過良好的教育。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。 一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因 素 家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作。作為教師，我們感到責(zé)任重大，對于今后的工作絲毫不能有懈怠之心， 不忘初心，逐夢前行！雷小的明天更輝煌！ 教師家訪心得體會精選篇 15 教育是個大家庭。在獲得家長的 `高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生鼓勵。我們與家長、孩子溝通交流，傳經(jīng)送寶，讓老人知道如何管理好孩子，讓孩子明白在家該怎樣生活、學(xué)習(xí)。老人大多數(shù)都比較溺愛孩子，使得孩子都有任性、霸道等性格問題。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工 作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量 ! 教師家訪心得體會精選篇 14 今天是我們家訪的第二天，目的地雷村村，家訪過程中，通過與家長、孩子面對面的交流，使我們感受頗深。 教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與 。比如，李聚康的媽媽開長途公交車，早上四點多就上班走了，爸爸在公司上班，也是早出晚歸，兩口子根本沒時間管理孩子的學(xué)習(xí)，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，同時我們?nèi)焕蠋熞恢卤硎荆河械幕顒幼龅貌坏轿坏?`地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。 學(xué)生李澤萱的家長對我們的到來，感到十分意外和興奮，真有點 “ 受寵若驚 ” 的感覺。 教師家訪心得體會精選篇 13 昨天我們六年級老師監(jiān)考完高考，一路疾奔去家訪。雖然阿姨沒有讀過書，卻是一位知書達(dá)理的農(nóng)村婦女，言談舉止之間流露著一種偉大的母愛。 針對此問題，我們向哥哥提了提議，愿哥哥對她的教育能夠有所改觀。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走去，她家的 .條件不錯，她和哥哥生活在一齊，可能是由于太過年 輕吧，哥哥好像對妹妹并沒有怎樣照顧和關(guān)心，在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展。 在我看來，教師總是喜歡那些愛問問題，經(jīng)常去教師辦公室泡的學(xué)生。的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人，聽了他的一席話，我們真的很感動，也很欣慰，以為年過花甲的老人有這樣的見識著實讓人欽佩。一路聽著萬永蓮介紹著旁邊的植物，欣賞著周圍的美 景，不一會就到了家，阿姨熱情的招待了我們。那么我們的教育會獲得更大的成功。每次家訪都會讓我受益非淺，和學(xué)生家長相互了解情況，交流各方面的 信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。所以在家訪時老師們把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。俗話說 “ 情感是教育的橋梁 ” 。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣 。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。 ” 聽了孩子的這一番話，內(nèi)心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的！寶貝，加油，相信你是最棒的，我看好你喲！ 家訪是一種責(zé)任，也是一門學(xué)問，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應(yīng)該多多關(guān)注孩子們的成長，用真誠的溝通方式營造和諧的家訪氛圍，將我們對孩子的愛以及教育理念傳遞給家長。通過交談，讓我感受到父母對孩子深深的期望，我雖未為人母，卻也深深懂得天下父母心。 劉奕秀同學(xué)也是班級里的熱心腸，老師的好助手。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。孩子爸爸對我們的到來非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過我們和家長的深入交談，相互溝通，我們進(jìn)一步了解到孩子在家的表現(xiàn)情況，也讓家長感受到我們對孩子的關(guān)心與呵護(hù)。 在這一次家訪活動中，我和徐老師一起走訪過很多孩子，令我印象最深刻的是家訪劉金明同學(xué)。其實，我們和父母懷有相同的愿望：都希望自己培養(yǎng)的孩子能夠 “ 望子成龍，望女成鳳。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強孩子的心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育達(dá)到 “ 教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會 ” 的教育效果。這些現(xiàn)象可以說是學(xué)生健康成長的一大障礙，通過和家長促膝談心，用一分為二的觀點分析學(xué)生，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在問題共同商量探討教育措施，采用學(xué)生能接受的方式進(jìn)行教育，不損傷他們的心靈有能幫到實處。在家留守兒童訪中我重點走進(jìn)留守兒童家庭，這些孩子多數(shù)是寄養(yǎng)在親戚或跟爺爺奶奶生活他們的學(xué)習(xí)和生活中或多或少存在些不足，如陳銘志、徐張鎖、盧思杭等一些學(xué)生，他們在家表現(xiàn)較 好你，能幫爺爺奶奶做家務(wù)有孝心。 在學(xué)校布置家訪任務(wù)時，我想現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、或者讓學(xué)生把家訪表帶回家讓家長寫幾句就可以了，干嘛需要跟家長面對面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入學(xué)生家庭時才體會到電訪所不能達(dá)到的效果，面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。在幼兒園，看似逆反不聽話的皓皓，有時也會展露乖巧的一面，比 如請他收放玩具、拿垃圾桶等一些小事，他會很樂意地幫忙，而我會及時表揚他，看著他露出的笑臉，我想這樣的孩子是可以教育好的，我們要用 “ 三心 “ —— 關(guān)心、愛心、耐心地對待他，對待每一位孩子 ! 教師家訪心得體會精選篇 9 家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。比如我們班的 “ 調(diào)皮大王 ” 皓皓，開始上課時總是坐不住，我們向家長反映，他奶奶就說： “ 老師，他不聽話你就打他，或者告訴他你有黑皮帶，他怕黑皮帶的，因為他不聽話的時候他爸就用黑皮帶打過他，他怕的 ??” 我被奶奶的話震驚了，這樣