【正文】 與教師個人評優(yōu)評先掛鉤。 每學(xué)年評選優(yōu)秀教研組，并給予表揚獎勵。 各教研組活動情況應(yīng)及時匯總反饋。 教研組成員人人參與教研并實行考勤。 教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié)。 加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向，互通有無，互相促進(jìn)。 加強(qiáng)教師自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題能力，提高研究開展和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。 學(xué)校為教師開展教研提供硬環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、圖書館，為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料提供滾動性條件。以教師產(chǎn)生的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位定計劃開展研究。注重以老帶新，以強(qiáng)帶弱 。 自我反思：教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析，自定個人教研學(xué)習(xí)計劃、培訓(xùn)計劃以及對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策，并形成研究性論文。以新課程為導(dǎo)向，靈活運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，努力提高教學(xué)研究的針對性和實效性。 個體時間：由教師個體自定。深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理能力。把教師從單純的課程被動執(zhí)行者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。 校本培訓(xùn)和教研要面向?qū)W生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的需要。 2023 校本教研工作計劃篇 10 教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校特制定本計劃。 教學(xué)常規(guī)是教研工作的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，備好課改好作是上好課的前提。(5)原則上采用 “ 一對一 ” 的方式結(jié)對。(3)制定師徒學(xué)年活動計劃 。實施方案： (1)徒弟要填寫師徒結(jié)對申請表 。老師：一般要具有中一級以上職稱，教學(xué)經(jīng)驗豐富 。 (3)4 月下旬開展教學(xué)開放周活動，以備課組為單位開出校級公開課，教師每年在學(xué)校開公開課不少于1 次，上個學(xué)期未開課的老師，本學(xué)期至少開 1 節(jié)公開課，也鼓勵開過課的老師再開課。 。教研組長、備課組長不少于 15 節(jié) 。：教師不少于 10 節(jié) 。組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗 交流 (2)專業(yè)知識與技能培訓(xùn)： 3 次各學(xué)科集體備課活動 。 制定學(xué)年校本培訓(xùn)計劃，以備課組為單開展活動。為參加各級名師、 “ 三壇 ” 、先進(jìn)評比創(chuàng)造條件。 申報課題、撰寫科研、教育教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計，并組織教師積極參加各類評比評選 。 (2)制定校教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動，把學(xué)科素養(yǎng)提升任務(wù)落實到教研組、備課組的各項活動中去。將各項活動落實到人，安排好各項比賽的時間表，每項活動有負(fù)責(zé)人、督促人，確保本屆藝術(shù)節(jié)順利開展，按時完成的同時，還要確保本屆藝術(shù)節(jié)活動的效果與質(zhì)量。 為貫徹落實《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》，推動學(xué)校藝術(shù)教育的改革與發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把體藝 “2+1” 的藝術(shù)活動融入校藝術(shù)節(jié)活動。調(diào)整部分教研組長、備課組長人選。認(rèn)真履行 “ 研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理 ” 四項職能，提高城關(guān)中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)城關(guān)中學(xué)教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、評價觀，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育 。 ⑵ 對優(yōu)質(zhì)課堂進(jìn)行細(xì)致分析，提煉成功經(jīng)驗進(jìn)行推廣，并在月份考核中加分獎勵。 ，激勵教師在研究中不斷提高。 ⑵ 改進(jìn)學(xué)校教研活動方式。 組內(nèi)研討開放：研討活動面向全校開放，任何人都可以參與提問。 ⑴ 教研組研討活動全開放。 圍繞教學(xué)重點有效達(dá)成的課堂實踐進(jìn)行研討，對出現(xiàn)問題的深入分析，調(diào)整修正后再實踐，力求問題的解決。 對實際的教學(xué)行為進(jìn)行深入淺出的分析。 要求教師在備課、上課、研討中都要能夠做到 “ 課程標(biāo)準(zhǔn)、階段要求、 單元要求、課時重點 ” 一口清。 ㈡優(yōu)化教學(xué)管理，保障重點實施 ，理論與實踐相結(jié)合，教師主動學(xué)習(xí)。 ④ 反思具體的教學(xué)方式方法是否達(dá)到預(yù)期效果 。 ② 反思課堂教學(xué)教學(xué)重點是否得到突出，落實有效 。 ③ 結(jié)合 課堂教學(xué)實際情況，分析教學(xué)重點的落實措施手段等是否得當(dāng)，探討更合理的方式方法。 診評研討要做到 ① 圍繞教學(xué)重點的制訂是否科學(xué)、落實措施是否得當(dāng)進(jìn)行研討。 分析授課者的教學(xué)方式方法是否是突出重點，思考還有什么教學(xué)方式方法，能夠更好地落實教學(xué)重點 ⑷ 在反思研討中落實。 ③ 教學(xué)各環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)重點有效達(dá)成，精煉有活力。 上課要做到： ① 課堂教學(xué)要重點明確、突出。 ⑶ 在課堂教學(xué)中落實。 ② 研討試講要從課標(biāo)、教材、單元、課時四個層次對教學(xué)內(nèi)容的要求，分析教學(xué)重點的制訂依據(jù)什么、是什么、為什么。 (課前研討、試講 ) 每單元教學(xué)前，進(jìn)行單元集體備課，每周進(jìn)行下一階段集體備課，每節(jié)課上課前，有教研組長負(fù)責(zé)組織進(jìn)行試講，相互交叉，形成課前試講網(wǎng)絡(luò)。 ⒉ 四落實： ⑴ 在教學(xué)設(shè)計中落實 。 ⑸ 要保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，通過各種形式的質(zhì)量監(jiān)測，及時地發(fā)現(xiàn)、分析問題，調(diào)整教與學(xué)的方式、方法，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。課后，組織診評，剖析自己與他人的成功與不足，改進(jìn)自己的教學(xué)，提高自身的教研水平。 課前通過集體備課，精心備課，精心組織，展示研究的成果 。 ⑶ 通過學(xué)校、教研組的研討、課堂教學(xué)實踐，繼續(xù)進(jìn)行 “ 每周一課 ” 研討活動，形成較為實用的策略，進(jìn)行集中的展示，教師觀摩、討論、學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于自己的實踐 。要幫助老師實踐、調(diào)整、指導(dǎo)學(xué)生 。 ⑴ 過好備課、上課關(guān)，教師在課堂教學(xué)中科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)并有效落實，科學(xué)組織實施，形成基本的教學(xué)程式 。 四、具體措施 ㈠以 “ 一課一得 ” 為抓手，緊扣重點，突顯效益。 ㈡促進(jìn)教師教學(xué)方式以 “ 學(xué)生主動學(xué)習(xí) ” 為導(dǎo)向，一課一得。 二、教研專題 本階段專題：《教學(xué)重點的有效達(dá)成》 三、工作目標(biāo) ㈠提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。 五月： 六月： 、反思、論文評 比 ，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，撰寫試卷分析及學(xué)科教學(xué)總結(jié)。 四、學(xué)校校本教研組織機(jī)構(gòu)名單 五、具體安排： 四月： ，制定聽評課計劃。 ，釘釘學(xué)習(xí)群共探討，增強(qiáng)感性認(rèn)識，對新常規(guī)課堂教學(xué)的組織與教研活動的開展模式深入了解。以學(xué)科為單位，由教研組長負(fù)責(zé)，利用每周教研組活動時間，主管領(lǐng)導(dǎo)親自參加，并充分發(fā)揮骨干教師、能手的帶頭作用，把校本教研落到實處。 ，嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。 ，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。 以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。教學(xué)整改工作要降低重心，由下而上，由個體到整體，落實到學(xué)生和教師，實現(xiàn)面向全體，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。加強(qiáng)教學(xué)單元等階段性檢測，通過分析學(xué)生答卷，重點查擺教學(xué)存在的問題，了解教學(xué)的得失，提高教學(xué)的針對性和時效性 。 建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立 “ 定期監(jiān)測 發(fā)現(xiàn)問題 分析原因 制定措施 及時落實 ” 的 “ 查擺改 ”機(jī)制，及時召開 質(zhì)量分析總結(jié)會，確保新課程教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的全面落實。要有重點、有計劃、有針對性的參與形式多樣的教師崗位練兵和教學(xué)基本功比賽，不斷夯實教師的教學(xué)基本功，提升教師教學(xué)能力和水平。 加強(qiáng)校本教研和培訓(xùn)工作。通過城鄉(xiāng)教研協(xié)作交流等活動，促進(jìn)我校提高教學(xué) 管理水平 。 “ 協(xié)作區(qū)教研 ” 教研模式，提升校本教研層次。 我校本期要通過 “ 走出去 ” 和 “ 請進(jìn)來 ” ，學(xué)習(xí)借鑒杜郎口中學(xué)及我縣龍頭學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校實際找準(zhǔn)結(jié)合點和切入點，取長補(bǔ)短，揚長克短，逐步形成教學(xué)管理特色。 “ 學(xué)趕超 ” 活動，扎實推進(jìn)教改進(jìn)程。青年教師上好 “ 匯報