【正文】 在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，必須始終圍繞如何使學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的世界觀和人生觀，并用以指導(dǎo)自己的行動(dòng)，內(nèi)化為自身的品行等問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，并以實(shí)效性作為判斷實(shí)踐教 學(xué)效果的重要依據(jù)。因此，《鄧小平理論和 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想概論》課教學(xué)中的社會(huì)實(shí)踐要講求實(shí)效性，實(shí)踐活動(dòng)要反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代特征。這些變化必然會(huì)反映到青 年人集中的高校中來(lái)，也會(huì)反映到高校政治理論課上來(lái)。 在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，課程組始終遵循以下原則： (1)針對(duì)性：教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的選擇，必須針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際來(lái)確定，不搞形式主義。參賽選手們紛紛表示，這次活動(dòng)很有意義和必要，震撼了心靈，洗禮了靈魂，同時(shí)，結(jié)合了當(dāng)前的社會(huì)實(shí)踐，調(diào)動(dòng)了我們的熱情與興趣，希 望以后多多開(kāi)展?；顒?dòng)中，同學(xué)們參與熱情很高，報(bào)名非常涌躍，整個(gè)比賽共進(jìn)行 13 場(chǎng)，演講者多達(dá) 228 人。 演講比賽。增強(qiáng)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)的社會(huì)責(zé)任感和使命感。每年暑期組織開(kāi)展以實(shí)踐 “ 三個(gè)代表 ” 為主題的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) , 組建社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，奔赴全省各地開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，深入社區(qū)、深入農(nóng)村、深入基層。鄧研會(huì)廣泛吸收全校各學(xué)院政治素質(zhì)好、具有進(jìn)取心、學(xué)習(xí)熱情高、品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)入會(huì)，以 “ 交流知識(shí)，了解社會(huì)，提升自我，超越創(chuàng)新 ” 為宗旨，每學(xué)期舉辦若干次主題講座，開(kāi)展了如 “ 紀(jì)念黨的十一屆三中全會(huì) 30 周年 ” 、 “ 吶喊、奮進(jìn)、騰飛 ——紀(jì)念 ‘ 五四 ’ 運(yùn)動(dòng) 90 周年 ” 、 “ 努力踐行三個(gè)代表服務(wù)農(nóng)村建設(shè)小康 ” 等主題系列實(shí)踐活動(dòng)， 在大學(xué)生中掀起了一次又一次學(xué)習(xí)鄧小平理論的高潮。通過(guò)學(xué)生 “ 鄧小平理論研 究會(huì) ” ，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)鄧小平理論和 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想的認(rèn)識(shí)。通過(guò)調(diào)查研究，增強(qiáng)大學(xué)生的群眾意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和科研意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素質(zhì)。通過(guò)社會(huì)調(diào)查，學(xué)生在獲得第一手的感性資料的同時(shí)，可以更深刻地了解社會(huì)。 社會(huì)調(diào)查。參觀或現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) (每學(xué)期 1 次 )，即在課程教學(xué)期間或期末組織學(xué)生實(shí)地參觀、考察，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，講解、點(diǎn)評(píng)和講授，拓展教學(xué)途徑，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 3 年來(lái)，開(kāi)設(shè)的主要專家講座有：關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的報(bào)告、關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的報(bào)告、關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的報(bào)告、關(guān)于臺(tái)海形勢(shì)的報(bào)告、關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)的報(bào)告、關(guān)于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的報(bào)告等。通過(guò)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外指名專家進(jìn)行專題講座，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)本門課程相關(guān)的前沿及熱點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和分析能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。經(jīng)過(guò) 3 年的實(shí)踐教學(xué)，本課程形成了富有特色的把課堂內(nèi)外教育、校園網(wǎng)上網(wǎng)下引導(dǎo)、校內(nèi)校外實(shí)踐多個(gè)層面結(jié)合起來(lái)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，得到校內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)專家充分的評(píng)價(jià)與肯定。 實(shí)踐總結(jié) 課程組根據(jù)中宣部、教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課的決議》精神，努力探索建立和完善實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制，探求實(shí)踐教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。這項(xiàng)工作同時(shí)結(jié)合學(xué)生暑期 “ 三下鄉(xiāng) ” 活動(dòng)進(jìn)行。下學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周上課時(shí)，以課堂為單位選出代表進(jìn)行交流，之后讓學(xué)生將修改好的調(diào)查報(bào)告交給任課教師，由教師進(jìn)行評(píng)閱和講評(píng)，并將評(píng)定成績(jī)記入本課程的實(shí)習(xí)成績(jī)。二是盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們分成若干小組，利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，調(diào)查題目可以事先不定，由學(xué)生自己定題，也可以根據(jù)事先了解的情況先確定專題，下去后再作適當(dāng)調(diào)整，調(diào)查結(jié)束后組織大家交流體會(huì)。在安排社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，這項(xiàng)活動(dòng)，可以把集中實(shí)踐與分散實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，學(xué)期實(shí)踐與寒暑假實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。包括：關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的報(bào)告、關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí) 踐科學(xué)發(fā)展觀的報(bào)告、關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的報(bào)告、關(guān)于臺(tái)海形勢(shì)的報(bào)告、關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)的報(bào)告、關(guān)于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的報(bào)告等，這些報(bào)告，可以使學(xué)生開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。 (3)組織學(xué)生聽(tīng)各種專題報(bào)告 聽(tīng)各種形式的專題報(bào)告和英模報(bào)告，是學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育的生動(dòng)鮮活的教材。通過(guò)這些方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析實(shí)際問(wèn)題的能力?！?講 ” ，即通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀看電影、錄像、閱讀原著后進(jìn)行針對(duì)性課堂討論或辯論 。“ 寫(xiě) ” ，即記筆記、寫(xiě)心得、寫(xiě)論文、寫(xiě)交流發(fā)言和辯論稿 。 “ 聽(tīng) ” 即聽(tīng)講課、聽(tīng)講座、聽(tīng)報(bào)告、 聽(tīng)新聞 。因此，社會(huì)實(shí)踐理所當(dāng)然是實(shí)踐性教學(xué)的主要形式，而 “ 感受知性實(shí)踐 ” 只能是實(shí)踐性教學(xué)的一種輔助形式。 應(yīng)當(dāng)說(shuō)明的是，把所謂 “ 感知性實(shí)踐 ” 列入到實(shí)踐性教學(xué)方式中，并非說(shuō) “ 感知性實(shí)踐 ” 本身就是一種實(shí)踐。二是感知性實(shí)踐， 即并非親身置于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，而是間接地通過(guò)聽(tīng)去感受現(xiàn)實(shí)。一是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，即學(xué)生親身加入到現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，直接通過(guò)看、聽(tīng)、行去體驗(yàn)和感受現(xiàn)實(shí)。 教師是實(shí)踐課指導(dǎo)者和具體組織者，要依據(jù)黨的教育方針和育人目標(biāo)，創(chuàng)造性地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。 二、實(shí)踐教學(xué)的要求 根據(jù) XX 年中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》中新的課改要求，制定《概論》課新的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，具體修訂實(shí)踐教學(xué)辦法和教案。在《毛澤東思想、鄧小平理論和 三個(gè)代表 重要思想概論》 (以下簡(jiǎn)稱《概論》 )課中實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的根本目的在于：一