【正文】 。 ，教師要有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。教學時，鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞句運用于頭腦和書面語言之中。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可帶領(lǐng)學生走出校內(nèi)，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。 ，從整體上把握教材內(nèi)容，根據(jù)實際設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。 ，培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話的能力，讓學生在生活中學語文、用語文。 教學難點： 。 。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，了解日記的格式，學習寫日記。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 ，學習使用句號、問號和感嘆號。 ，了解課文中詞句意思，在閱讀中主動積累詞語。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 ，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。 四、教學目標： ，能借助漢語拼音識字、正音?？谡Z交際 —— 在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力 。 “ 語文園地 ” 包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn) —— 鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法 。 每組教材都包括導語，一課 “ 識字 ” 、四～五篇課文以及 “ 語文園地 ” ，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體，識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。 三、教材簡析： 本冊教科書設(shè)計了八個專題，依次是：美麗的秋天、豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處，團結(jié)合作，關(guān)愛 他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。 ，注重情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。對于這部分學生有待于在教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力。大部分學生活潑好動，接受能力也較強。在教學中，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境，以多種方式引發(fā)話題，激發(fā)學生的交際興趣。教材中的八個口語交際設(shè)計與該群體的話題密切相關(guān)，內(nèi)容貼近學生生活，讓學生有話可說，便于相互交流，提高口語交際。在正確流暢閱讀的基礎(chǔ)上，引 導學生讀出自己的感受，理解作者傳達的感受，并通過閱讀表達出來。 (7)閱讀教學非常重視朗讀。應(yīng)該鼓勵學生使用記憶規(guī)則來記憶所學的讀寫方法和組件。 (6)本教材仍遵循讀寫分離，多認少寫的原則。采用優(yōu)生學幫助后進生，練習 “ 兵 ” 教 “ 兵 ” ，有助于后進生，促進 優(yōu)生學。判斷學生做的練習，不能做的老師個別指導。在課堂上，首先提出學習內(nèi)容和要求，允許學生在有限的時間內(nèi)教授自己的課本，然后再在課本上做練習。 (二 )充分利用遠程教育資源進行教學，提高學生的學習興趣。每組教材不僅圍繞一個專題，還互相照顧。 四、教學方法和措施 (一 )注意把握同一組內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。從學生的長遠發(fā)展來看，教學的重點是單詞的積累和應(yīng)用，口語表達能力的培養(yǎng)，引導學生發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題。 (十 )對周圍事物好奇，樂于觀察自然，熱心參與學校和社區(qū)活動，并能表達自己的感受。學會根據(jù)表達的需要使用逗號、句號、問號、感嘆號。 (九 )對寫文字感興趣，能看到和想到的寫下來。說話自然禮貌。 (八 )逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，增強愿意與他人交流的意識，認真傾聽他人，了解主要內(nèi)容。養(yǎng)成愛書的習慣。 (e)能聯(lián)系語境和實際生活，理解課文中單詞和短語的含義，并在閱讀中積極積累單詞和短語。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。 (四 )喜歡閱讀，對閱讀感興趣。養(yǎng)成良好的書寫習慣，書寫規(guī)范、正確、整潔，感受漢字的形體美。要求能寫的字要能讀讀音，能認字體，能理解意思，能正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達。要求你所認識的單詞能結(jié)合單詞、句子等語言環(huán)境，準確的讀出發(fā)音，理解意思。 二、教學目標 (一 )繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、發(fā)音。全書共 32 篇，設(shè)計了 8 個專題，包括熱愛祖國山川、大自然的奧秘和人帶來的啟迪、關(guān)愛家庭、人生哲學、幽默智慧、豐富多彩的兒童生活、人物的人格精神、生活的真實與完美、傳統(tǒng)文化的展示。 谷雙 夏媛媛 高欣 王惠第四周 學生大作文、寫字本展評； 谷雙 夏媛媛 高欣 王惠一月第一周 ； 。 谷雙 夏媛媛 高欣 王惠第四周 ； 谷雙 夏媛媛 高欣 王惠十二月第一周 ； 2.“ 讀詩歌，寫童詩 ” 語文學科特色經(jīng)驗交流。 谷雙 夏媛媛 高欣 王惠第三周 檢查聽課記錄。 谷雙 夏媛媛 高欣 王惠第四周 ； ； 。 ； 。 語文工作配檔： 月份周次教研內(nèi)容責任人九月第一周 1．制定級部、個人教學計劃； ； 。 注重激發(fā)學生的寫詩興趣，加強寫話方法的指導，每周至少兩次寫詩訓練。必讀書目與選讀書目相結(jié)合，以閱讀考級為手段，鼓勵學生多讀書、讀好書，提高學生的閱讀積累和個人素養(yǎng)。利用每天的晨讀時間，間天誦讀