教師讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)范本五篇(參考版)
2024-09-16 01:40本頁(yè)面
【正文】 。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激之后，才會(huì)醒悟，才會(huì)更好的回報(bào)教師。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度，把學(xué)生作為服務(wù)的對(duì)象，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看問(wèn)題，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。 第五，要擺正位置為學(xué)生的服務(wù) ，就應(yīng)以平等的人格對(duì)待學(xué)生。然而，班級(jí)管理改革卻相對(duì)滯后，一些不科學(xué)、忽視學(xué)生 “ 自主性 ” 、限制學(xué)生用心性的管理方式依然存在。新課改一個(gè)鮮明的特點(diǎn)是：由以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“ 知識(shí) ” 到此刻關(guān)注學(xué)知識(shí)的 “ 學(xué)生 ” 。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，反思是一個(gè)用心的思維活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)也是用心的行為改善過(guò)程；讓教 師自我承擔(dān)起學(xué)習(xí)和潛力提高的職責(zé)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中教師具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。 “ 中國(guó)文化中有一個(gè)詞是 ‘ 反省 ’ ，荀子曰：君子日三省乎己。誰(shuí)也不愿意與一個(gè)遠(yuǎn)離自我生活的人去溝通。一個(gè)有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學(xué)生的親近?？傊寣W(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你！ 其次，做一個(gè)有豐富業(yè)余愛(ài)好的人?，F(xiàn)將個(gè)人體會(huì)總結(jié)如下： 首先，敢于正確應(yīng)對(duì)自我，認(rèn)識(shí)自我。有時(shí)我們自我都覺(jué)得茫然，束手無(wú)策，不明白如何去教學(xué)生。 在提倡素質(zhì)教育的這天，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)教師要求高，對(duì)學(xué)生的期望高。教師讀書(shū)當(dāng)然不僅僅是為了學(xué)生。教師的讀書(shū)不僅 僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提。 在這天這樣一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，知識(shí)的更新無(wú)時(shí)無(wú)刻，作為一名教師，對(duì)于教學(xué)務(wù)必全身心的投入，務(wù)必學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)，這樣我們才能用智慧教出趣味，用新觀念育出不一樣的人才，快樂(lè)地生活，快樂(lè)地工作，真正做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師！ 我一向認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。培訓(xùn)結(jié)束后， 都能按要求寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學(xué)習(xí)的興趣。這些活動(dòng)分別有 “ 好書(shū)我推薦 ” 、 “ 我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng) ” 的征文活動(dòng)、 “ 好書(shū)我交流 ” 、 “ 好書(shū)我導(dǎo)讀 ” 、 “ 讀書(shū)隨筆 ” 、 “ 讀書(shū)名言 ” 、 “ 讀書(shū)與成就 ” 的論壇活動(dòng)、 “ 講述我的教育故事 ” 、 “ 閱讀、工作、成長(zhǎng) ” 演講等主題活動(dòng)。 二、用心參加學(xué)校的每月的主題讀書(shū)活動(dòng)，豐富自我的讀書(shū)生活 學(xué)校認(rèn)真落實(shí)了讀書(shū)活動(dòng)方案，開(kāi)展了豐富的讀書(shū)活動(dòng)。透過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子，讀書(shū)使我再提起筆來(lái)寫(xiě)些什么，不再會(huì)覺(jué)得那是一件難事。按照計(jì)劃，我認(rèn)真閱讀了必讀和推薦讀的書(shū)目。 ”因此教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū)，作為一個(gè)新時(shí)代的人民教師，沒(méi)有學(xué)習(xí)新的理念和方法，課堂將會(huì)變得那么空洞和無(wú)趣！ 一向以來(lái)學(xué)校都注重培養(yǎng)我們教師的讀書(shū)習(xí)慣，透過(guò)讀書(shū)提高我們教師的個(gè)人修養(yǎng)，積淀自我的文化底蘊(yùn)，讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園。所以讀書(shū)，讓教師更加豐富；讀書(shū)讓教師更具魅力；讀書(shū)能夠使我們?cè)谌松牡缆飞仙僮邚澛?，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟。承擔(dān)著 “ 立人 ” 職責(zé)的教育工作者就應(yīng)靜得下心來(lái)，學(xué)習(xí)，思考，豐富知識(shí)，陶冶情操，讓自我徜徉在思想和知識(shí)的海洋中，多一些書(shū)卷味兒，少一分銅臭氣；多一分深邃，少一分淺?。欢嘁环指哐?，少一分世俗。相信建設(shè)中小學(xué)師讀書(shū)活動(dòng)必將一路芳菲。老師們共撰寫(xiě)讀書(shū)摘抄、筆記、體會(huì)、案例等共計(jì)
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