【正文】 六、安全：路隊、小黃帽、時間 看過小學三年級上學期家長會發(fā)言稿的人還看了： 。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累，一步一步行走。長此以往，他本來可以達到優(yōu)秀的習作水平就退步了。久而久之，學生便怕寫，不愿意寫。 (有能力的最好一對一的檢查，無能力的讓孩子把字寫好，久而久之讓孩子養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣 ) 指導孩子留心身邊的事物，培養(yǎng)他們的觀察能力，為孩子寫日記和習作做好鋪墊。提醒家長朋友：準備兩支質(zhì)量好的鋼筆 ,每天晚上督促孩子吸好墨水 ,不要購買 消這液、改正紙、讓孩子養(yǎng)成 “ 提筆即練字 ” 的習慣。 重視書寫：中年級是孩子最能練出字，也是最有時間練字的一個時段，在這個階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，同時毛筆字也逐漸入門。同時給孩子營造安靜的讀書環(huán)境，當孩子讀完一篇文章后可以讓孩子說說文章中的主要內(nèi)容，感興趣的孩子還可以進行好詞佳句的積累或者進行親子共讀，共同體驗讀書的樂趣，暢談讀書的收獲。該讀的書，、該背的背，一定要一絲不茍地讓孩子讀、背，毫不馬虎和隨意。口頭作業(yè)包括：讀書、背誦、預(yù)習中的朗讀，語文沒有厚積是不可能有薄發(fā)。而閱讀和習作又是語文的精髓，掌握了閱讀方法和習作技巧至關(guān)重要，方法的掌握、積累、內(nèi)化，緊靠一周的六節(jié)語文課是遠遠不夠的，語文和生活緊密結(jié)合，因此還希望家長朋友能和我攜起手，從以下方面做起： 重視預(yù)習的檢查。再根據(jù)年級特點、學科特點，開展一些小而實得學科活動和實踐活動，在活動中培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)?；顒有问剑航處煼蹲x —— 班干部領(lǐng)讀 —— 全員賽讀，達到每個學生能正確、大聲、流利的朗讀文 章，從而讓孩子愛上閱讀，享受閱讀帶來的快樂。充分利用學校圖書，安排專人管理教室圖書柜，定期向同學們借閱。 建設(shè)書香班級，讓書香浸潤心靈。孩子是需要賞識和鼓勵的，我會給在 不同層面表現(xiàn)優(yōu)秀或者有進步的同學及時給于表揚鼓勵，表揚分印章、表揚信、笑臉貼圖等不同等級。家長們也可以以此來對照檢查和督促，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好地學習習慣、行為習慣。我將從 “ 五好 ” 要求 (寫好字、讀好書、做好操、 唱好歌、掃好地 )和 “ 六心 ” 要求 (忠心給祖國、愛心給社會、孝心給父母、誠心給朋友、信心給自己、責任心給集體 )將班級管理制度細化到安全紀律、學習、衛(wèi)生、班干部職責、表彰原則等幾個方面，每一項都有具體的要求。 四、班級管理思路 用規(guī)章制度規(guī)范行為，繼續(xù)抓好學生養(yǎng)成教育。表揚和鼓勵也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子。因此，需要我們齊心 協(xié)力，共同培養(yǎng)孩子良好的習慣，并逐步提高孩子的各科成績。但是只要在座的各位家長和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學習態(tài)度，一般成績不會下滑，而且只要在這一年保持了良好的成績，今后的學習會變得更加順利。一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學習成績 就有可能滑下來。 ( 二 )學習方面 三年級課程一下子變得難了，除了掌握基礎(chǔ)知識以外，作業(yè)更多的是句與片段的訓練，都是一些比較 “ 活 ” 的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案的。不僅課程量增加了，除了語文、數(shù)學以外還新開設(shè)了《英語》、《科學》、《品德》、這五門課程都為統(tǒng)考科目，而且從三年級開始在語文學科中由以前的看圖寫話過渡到現(xiàn)在的寫作文。五、六年級為高段。小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段 。我先做個做我介紹：我叫 ?，任本班的班主任、語文和思品教學。 孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中，難免也會出現(xiàn)疏 忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。請?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話： “ 你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。決不吝嗇父母的表揚和鼓勵 。他主張：無限相信孩子的潛力 。教育很簡單，只要我們從心開始，給孩子一絲陽光，孩子定能還你整片晴空。但有時心有余而力不足，工作中會有些做的不夠的地方。你說你孩子聰明，請拿成績證明給我看。家長們要明白，只要不癡不呆不傻 ，誰家的孩子不聰明 ?聰明是先天給定的，智慧才是我們每一個人追求的目標，學校教育就是為了讓你的孩子成為一個有智慧的人，而從聰明到有智慧中間的橋梁就是學習。許多的老師都會對家長說：“ 你的孩子很聰明，就是不用功。家長要注意正確引導。我發(fā)現(xiàn)成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去偷看。孩子做作業(yè)告訴他不會的先留著，等把會做的全完成了再問家長不會的。而且時間長了他也就無所謂了，反正天天都留在最后，最怕就是這樣，沒有了上進心，一切都無從談起。有的學生每天的家庭作業(yè)都是全對，放學后也不用改錯。早做完的可以看電視、看課外書和鄰居小朋友玩等等，時間都由他自己支配，這樣強化一個月，習慣養(yǎng)成了，這對培養(yǎng)他專心 的學習品質(zhì)是非常有效的。然后問孩子你要上廁所嗎 ?你要喝水嗎 ?這時候他如果有這些要求你全部讓他去，滿足他。完成不了的就強行不再讓他做了，第二天我會處理問題的。所以我希望家長不要只是問一句 “ 做沒做作業(yè) ” ，這樣到高年級容易導致說謊，所以請您要真正地檢查一下，做錯的要讓孩子及時更正。如果再到學校來補家庭作業(yè)的話，勢必影響當天的學習，比如早讀受影響，音體美信息科受影響。即使這樣，我還是 (提醒坐姿、定時間、寫的不好的處理辦法等 )不怕寫不完，就怕寫不好 。對孩子的書寫要求一定要嚴格，寫的不好一定要讓他重寫。 重視孩子的書寫 課改對 這方面的要求比較高，寫一手好字對于孩子來講，也是終身受用的好事。孩子通過這樣的調(diào)整，慢慢就習慣了。要有一定的獎罰制度，培養(yǎng)孩子積極、健康地成長。 培養(yǎng)孩子按預(yù)習、聽課、復習、作業(yè)這樣的周期學習的習慣，能持之以恒 (舉例 )。聰明 ── 耳聰目明，顧名思義，就是指一個人的聽覺、視覺習慣性地處于聆聽和搜尋的狀態(tài)。家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機會比別人少。還可以幫助孩子提高學習成績，好處是多方面的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學校的情況，問一問最近的學習的內(nèi)容，然后幫助他默寫一下詞語，背誦一下課文，出上幾道數(shù)學題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。我也是家長，與各位一樣，深有體會。有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學習很少過問。多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學習，檢查孩子的作業(yè)，詢問孩子在校的學習情況，抽讀、抽背、聽寫、考題等。要留心孩子的視力是否下降。你的孩子 是這樣的嗎 ?這一點，如果在你的幫助下做得好的孩子家長請舉手 (反饋 )，當然，這個學習習慣還沒有養(yǎng)成的孩子，從現(xiàn)在開始做也不困難，但是，再晚就不一定來的及，人的年齡特點就是這樣，哪一個年齡段都有他比較擅長的一面，他們現(xiàn)在這個年齡段接受閱讀的最佳時期，因為過了這個村就沒這個點了。這一習慣我們在孩子剛剛?cè)雽W時就已經(jīng)要求各位家長積極配合了，我們要求孩子在家長的幫助下進行閱讀，有不認識的字也沒關(guān)系，可以家長念，孩子聽，也可以連蒙帶猜得過，逐漸形成家庭的生活慣例，從而每天都有一段讀書時間，一到時間，開始閱讀。那么我們首先就要培養(yǎng)學生有每天閱讀的習慣。 閱讀習慣的養(yǎng)成。沒有養(yǎng)成良好的學習習慣是影響小學生學習進步的重要原因，而習慣是在生活過程和教育過程中形成與培養(yǎng)起來的，形成方式主要靠簡單的重復和有意識的練習。說了這么多，我只希望：讓學校和家庭成為一條教育的 紐帶，以促進您孩子學習成績的進一步提高和身心的健康發(fā)展，讓他們各有所能，各展所長，爭取越來越進步。陪孩子看一些