【正文】 我愿做一個(gè)真、善、美的老師，不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山，而是執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，無(wú)怨無(wú)悔地在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。我們就應(yīng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹(shù)立 “ 事業(yè)高于一切、職責(zé)重于泰山 ” 的思想，在教師崗位上干出一番成績(jī)，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。我把師德標(biāo)兵作為自我的鏡子，告訴自我要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。 教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。或許又是一個(gè)無(wú)月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過(guò)了很多年。 為人師者，要有團(tuán)結(jié)互助，共同施教的高尚風(fēng)格。教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì)消融。 為人師者，要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)。 為人師者，要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。 “ 師者，人之模范 ” 。 我，一個(gè)普普通通的女性，一個(gè)走在大街上絕對(duì)不會(huì)引起別人注意的人，只因選取了 “ 教師 ” 這一被譽(yù)為 “ 人類(lèi)靈魂的工程師 ” 的職業(yè)，才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語(yǔ)。 ” 立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表，是我們共同的心聲，更是人生堅(jiān)定的誓言 !我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛(ài)心承載孩子們?nèi)松南Ｍ?。每一?xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干 ，事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光，讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。 我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。所謂 “ 一分耕耘，一分收獲。走下三尺講臺(tái)，為人 師表。 史煙飄過(guò)，回看今朝。愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。它是師德的核心，只有它，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦，只有它，才能收獲豐碩的果實(shí)。 師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。常言道，學(xué)高為師，德高為范。其身不正，雖令不從?，F(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年， “ 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 ” 始終安于 “ 粉筆生涯 ” 的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。這是我的責(zé)任，這是我所從事的偉大的事業(yè)。太多稚嫩的幼苗，需要精心修剪 。我是一片綠葉，我是一名快樂(lè)的園丁，一名平凡的幼兒教師。 ” 當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下，是綠葉最快樂(lè)的日子。用我的愛(ài)照亮他們的人生。 我將用我的愛(ài)澆灌那些渴望成長(zhǎng)的心靈 。我不是歌手，不能用動(dòng)人的歌喉來(lái)歌唱我的崗位。 我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)贊美我的職業(yè) 。值得寬慰的是我利用課余時(shí)間輔導(dǎo)的幾個(gè)孩子在這次期中考試中成績(jī)都有所提高。通過(guò)這件事后，我對(duì)待學(xué)生更加循循善誘，耐心指導(dǎo)，用一顆寬容的心去教育孩子。 雨果曾說(shuō)過(guò)，世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。 記得有一次，臨近下午放學(xué)時(shí)，我剛一推開(kāi)教室門(mén)，只見(jiàn)教室里烏煙瘴氣，學(xué)生們嘰嘰喳喳，我頓時(shí)怒從心頭起，接著就開(kāi)始念經(jīng)式的教育。 我慶幸我用我的理解去愛(ài)了每一位學(xué)生，不拋棄不放棄任何一位學(xué)生。我反復(fù)地讀了那篇文章，題目是《我的老師》。但一個(gè)多月 前發(fā)生的那件事改變了我對(duì)他的印象。 ” 那一刻，我的心融化了，原來(lái)那些幼小的心靈里飽含著如此真摯動(dòng)人的感情。 而后的教師節(jié)讓我心靈為之一震。開(kāi)學(xué)第一天，校長(zhǎng)找到我說(shuō)： “ 小羅，你可是我們學(xué)校的高材生啊 !以前教過(guò)初中又教過(guò)高中，教學(xué)方面一定很有經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)班這個(gè)重任就非你莫屬了。我愿用畢生的愛(ài)去澆灌那些渴望成長(zhǎng)的心靈 ———— 那群像花兒一樣的孩子們。 教師師德師風(fēng)個(gè)人演講稿 6 尊敬的各位老師： 大家好 ! 有句話說(shuō)得好，教育的成功源于對(duì)事業(yè)的愛(ài)，成功的教育源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。 如今，從師十年的臥冬從未忘記老院長(zhǎng)站在路邊等候的身影，也總會(huì)想起王老師弓腰的背影。在這些不起眼的件件小事中蘊(yùn)涵著這些桃李滿天下的老教師對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)、對(duì)校園的愛(ài)、對(duì)生活的愛(ài)。教師無(wú)小節(jié)，事事都能彰顯人格。王老師給學(xué)生們上了一課，也給我們年輕老師上了一課。這一個(gè)小小的舉動(dòng)，使在場(chǎng)所有的學(xué)生都為之一震， 以致學(xué)生事后向我轉(zhuǎn)述時(shí)，我仍能感到他們心靈那一刻的震撼。 說(shuō)到這里，我又想起了一件前不久在學(xué)生中傳開(kāi)了的小事。這位新生就是如今的臥冬這位院長(zhǎng)就是我后來(lái)的曲式老師，由于對(duì)他的敬 意，我對(duì)曲式課程的熱愛(ài)決不亞于主專(zhuān)業(yè)。不好意思的她連連道謝后，兩人各自走開(kāi)了。心里還念叨著： “ 完了，完了，行李肯定丟了。這位年輕的學(xué)子輕快地奔向人潮擁擠處。這時(shí)一位老人迎面走來(lái)，這位新生走上往說(shuō)： “ 您好，您能幫我看一下行李嗎 ?我要往找報(bào)道處，一會(huì)就回來(lái) ” 。教師的優(yōu)秀品格如陽(yáng)光般能沐浴著學(xué)生終生。 ” 盧梭也說(shuō)過(guò)： “ 榜樣 !榜樣 !沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給孩子以任何東西。 法國(guó)作家羅曼 這就是愛(ài)、是陽(yáng)光、是熱和、是生命的源泉。卓瑪也罷，其其格也好，她們個(gè)個(gè)明眸皓齒，舞姿婀娜。 莫扎特也罷，瞎子阿炳也好，當(dāng)他們的生命和靈魂在我的琴弦指間擦過(guò)，我在顫栗，學(xué)生們的心也在顫栗 。 雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的，但我相信當(dāng)我們的教育成功之時(shí)，那更是一種精神上的歡樂(lè)，那就是一種幸福。當(dāng)我在課堂