小學(xué)英語教師心得體會(參考版)
2024-09-15 21:46本頁面
【正文】 留出一點(diǎn)的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。并不是說要放棄那些成績不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué)。 四 .分層次教學(xué)。這樣的效果可能會更好。所以，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍?，F(xiàn)在的小學(xué)生 缺乏自信，不敢走向講臺來。例如，可以播放一些適合小學(xué)生看的國外電影。教師可以自己制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。如，單詞卡片游戲。他們對知識的 “ 消化能力 ” 不夠強(qiáng)。小學(xué)生與初中生在接受知識方面存在很大的差異。 那怎樣才能把小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢 ?以下有幾點(diǎn)意見供大家參考。課堂教學(xué)可以向?qū)W生多介紹點(diǎn)文化背景知識。同時，還要加強(qiáng)學(xué)校的英語文化建設(shè)。這樣才能更好地營造學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氛圍。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流信息。 在小學(xué)階段，英語的教學(xué)重點(diǎn)在提高學(xué)生的英語口語和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為以后上初中打下堅實(shí)的英語基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)知識。到了初中才是 “ 正式 ” 學(xué)習(xí)英語的開始。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。 總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。大多數(shù)學(xué)生，特別是 “ 差生 ” ，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。 在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。 師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生 “ 能干什么 ” ，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟。 過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位 。比如在進(jìn)行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺 Ji 學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保 持。
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