【正文】 不過教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一。難點是識字、寫字和課文的朗讀。 六、教材的重點和難點分析 本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。學習使用句號、問號和嘆號。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。 加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學習。 四、教學措施 加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。 二、學生情況分析 三年級共有學生 43 人，經(jīng)過一個學期的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性，活躍學生的思維。不宜用單一的評價尺度限制學生。對同一篇課文或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。 (7)組織好全班交流。合作學習貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的 碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深人。 (6)開展合作學習。要善于在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把理解逐步引向深入 ?？梢允蔷妥约赫J為重要的部分 (詞、句、段 )或主要的問題發(fā) 表見解 。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。 (5)給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。 (4)精讀課文的教學，應(yīng)該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。讀后要有自己的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑問。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。 (3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務(wù)。 朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。引導的辦法是表揚和激勵，也可以適當進行檢查。課后練習中對詞句的學習和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內(nèi)容，自己選擇練習方法的思想，教師要注意這一編排特點，落實詞句訓練的基本要求，扎實進行訓練。要引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。 詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。在教學中要注意以下幾點。 精讀課文的教學。 另外，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教 材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導學生學習正確的執(zhí)筆和運筆方法。為避免學生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。 要繼續(xù)加強寫字的指導。根據(jù)中年級 特點，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字。 隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。應(yīng)該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。本冊要求學生認 200 個字、寫 300 個字。 三、教學措施 識字、寫字教學 識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務(wù)。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。不拘形式地寫出見聞、感受和想象 。 、 開始學習略讀，粗知文章大意。 作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。低年級提出 結(jié)合上下文，了解詞句的意思 ，本冊在此基礎(chǔ)上提出 初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用 。 上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 1開始練習習作。 初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。背誦優(yōu)秀詩文 10 篇 (段 )。 開始學習略讀，粗知文章大意。初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。 繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。累計認識 20__個字，會寫 1300 個字。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。學習革命、科學家的優(yōu)秀 品質(zhì) 。了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情 。使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣 。 一、學生情況分析： 本班學生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重學生書寫亂，學習習慣差。利用好 “ 午間悅讀 ” 的時間，以四本共讀書為突破口，教給學生方法，共享閱讀快樂。 布置研究，減少盲目低效地抄寫，使學生輕負高效。 ，把習作教學的兩節(jié)課變成 “ 兩周課 ” ，習作與生活緊密結(jié)合。 ，堅持在語言環(huán)境中識字，提高學生聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。上課力爭做到生動、活潑、有趣，使學生感覺到學習的快樂 。 四、教學措施 ，堅持嚴格要求，嚴格訓練，把良好的學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每一個環(huán)節(jié)，落實到學習活動的各個方面。 ，學會提出問題，并嘗試解決問題。 ，能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。愿意和別人進行口語交際，態(tài)度方，口齒清楚，有禮貌。 374 個生字，正確默寫 248 個，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 三、本學期教學目標 ，培養(yǎng)自主預習、認真完成作業(yè)的習慣。課本還承接前 5 冊，繼續(xù)在開頭安排了學習習慣的培養(yǎng)，一如既往地把習慣培養(yǎng)放在重要的位置。 8 個練習內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，意在鞏固學生語文知識，發(fā)展語文能力。題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度，體現(xiàn)時 代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類關(guān)注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化，并注重向課外拓展，與生活結(jié)合。教材編寫采用主題單元的方式組合，共安排了 8 個單元，每個單元圍繞一個主題，分別是：好河山、人間真情、名人風范、童年趣事、科技的力量、和諧自然、自然的奧秘、智慧規(guī)則。從總的情況看，本學期要以進一步激發(fā) 學生的學習興趣為前提，采用多鼓勵，勤檢查的方式，以非智力因素培養(yǎng)特別是良好的學習和思維習慣的培養(yǎng)為重點，著力提高學生的 `學業(yè)成績和學習能力。 部分學生接受知識的能力相對較強，基礎(chǔ)較扎實，且具有良好的學習習慣，在課堂上能靜心傾聽，積極思考，熱烈發(fā)言，作業(yè)也能一絲不茍地完成，學習成績比較理想。 五、教學進度 教學時間教學內(nèi)容 第一周第一、二課 第二周第三、四課、語文園地一 第三周第五、六、七課 第四周第八課、語文園地二 第五周第九、十課 第六周放假 第七周第十一課 第八周第十二、語文園地三 第九周第十三至十五課 第十周第十六、語文園地四 第十一周期中考試 第十二周第十七至第十九課 第十三周第二十、語文園地五 第十四周第二十一至二十三課 第十五周第二十四、語文園地六 第十六周第二十五至第二十七課 第十七周第二十八、語文園地七 第十八周第二十九至第三十一課 第十九周第三十二、語文園地八 第二十周至第二十一周復習考試 三年級 2023 語文教師工作計劃篇 8 一、學情分析 本年級一個班學生共有 38 名，多數(shù)學生已經(jīng)認識了常用漢字 2024 個左右，能借助拼音熟練地拼讀，還學會了使用工具 書，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯道理，且表達流暢。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。 三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。 1結(jié)合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。 1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人 。 1開始練習習作。 初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。背誦優(yōu)秀詩 文 10 篇。 開始學習略讀，促織課文大意。初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。 繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。累計認識 2024 個字，會寫 300 個字。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì) 。了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情 。 (五 )改進 “ 語文園地 ” 的形式，豐富 “ 語文園地 ” 的內(nèi)容。 (三 )大量更新課文 ，合理安排精讀和略讀兩類課文。 教材的特點： (一 )圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。讓學生成為學習的主人。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。只要我們教師一切為學生著想，一切從學生的實際出 發(fā)，在平時中扎扎實實地搞好語文教學工作，我相信我們學生的語文能力一定會在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓。 五、教學進度 根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排，上學期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。 四、及思 在教學過程中，要做到及時總結(jié)教師 “ 教 ” 與學生 “ 學 ” 兩方面的問題，認真用好《同步探究》，并且及時寫好教學札記。如讓學生自己辦等，讓學生在實踐中