小學(xué)三年級語文教師工作計劃(參考版)
2024-09-02 17:00本頁面
【正文】 學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各 自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。 (四 )正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。 (三 )重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。 努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教 材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。 教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。 語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。 表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 (四 )口語實際 與人交流能尊重、理解對方。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學(xué)習(xí)使用標點符號，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。 (三 )習(xí)作 懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增 加閱讀量，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。能用普 通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 (二 )閱讀 學(xué)過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。要求認真書寫，做到規(guī)范端正整潔。 積累本冊教材中學(xué)習(xí)的 327 個詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞語，部分詞語能學(xué)習(xí)運用。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀?！?語文生活 ” 繼續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結(jié)合，旨在語文活動中提高口語交際能力，提高習(xí)作能力，提高語文的運用能力。 “ 語文樂園 ” 仍分三大板塊， “ 語海拾貝 ” 是語文基礎(chǔ)知識整合與訓(xùn)練，本冊加強了詞語句子的積累與拓展 。課后安排的 “ 我的詞語庫 ” ，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的習(xí)慣。每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。全冊共八個單元，每個單元暗含主題，但不單一，比較寬泛，內(nèi)容的信息量大。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。 小學(xué)三年級語文教師的工作計劃 一、指導(dǎo)思想 以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破
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