63細胞的衰老和凋亡教學設(shè)計與案例(參考版)
2024-11-27 00:51本頁面
【正文】 參考文獻： 《新課程的教學設(shè)計思路與教學模式》，周小山、嚴先元，四川大學出版社，第 1 版。 本教材使用版本為蘇教版，該教材實驗設(shè)計中存在一點不足：外界條件是否會影響細胞衰老未加以證明。 本節(jié)課的教學目標要順利達成，教學中要注意以下幾點： 課前組織好學生收集細胞衰老研究進展資料，為上課做好準備。 經(jīng)過這樣的探索 學習，學生不僅建構(gòu)了知識， 體驗到了科學探究的樂趣和科學探究的思想方法是不斷發(fā)展的。通過這些活 動，既挖掘了學生的創(chuàng)新潛能，又把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生多一些思考的機會，多一些活動的空間，多一些表現(xiàn)的機會，多一些創(chuàng)造的信心，多一些 合作的快樂，多一些成功的體會。 本節(jié)課中 我自覺最精彩的是實驗 設(shè)計 的活動。 講課 的方式 生 動多樣， 充分利用 信息技術(shù)與學 科 的整合促進教學手段的最優(yōu)化和教學效率的最大化 ，使教學目標落到實處 。 注意對 學生學 習興趣 的 激發(fā) ， 讓學生學習探索、解決問題的方法，使學生能靈活運用和重視有關(guān)的信息 。 其 教學模式概括為：“以學生為中心，在整個教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素，充分發(fā)揮學生的 主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)當前所學知識的意義建構(gòu)的目的”。 在這節(jié)課中， 我采用 近來頗為流行的、迅速擴大影響 的建構(gòu)主義的教學模式 。 對學生進行關(guān)愛他人、關(guān)注社會問題的情感教育并 用以評估情感目標的達成情況。 讓學生展望未來，激發(fā)學生探究生物學的欲望。 讓學生在直觀的圖形中恍然大悟。 只要了解即可，不必加深擴展。為社會老齡化面臨的相關(guān)問題提 出合理的建議。 匯報課前收集的資料，了解研究進展；探討健康的生活方式，糾正不良的生活習慣，延緩衰老；提出關(guān)愛老年人的措施。 看圖、辨析、找出主要異同點：相同點都是細胞死亡，都出現(xiàn)染色質(zhì)濃縮；不同點一個受遺傳物質(zhì)控制，一個不受；一個細胞膜會破裂產(chǎn)生炎癥，一個不會。 分析討論細胞凋亡的意義：對生物的個體發(fā)育、機體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等具有重要作用。 展望細胞衰老的研究前景，堅
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