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正文內(nèi)容

細(xì)胞的衰老與凋亡-說課稿(參考版)

2024-10-06 01:17本頁面
  

【正文】 我的說課完畢,謝謝大家。板書設(shè)計。以提問的方式,引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課所講的重點難點進(jìn)行總結(jié)整理,明確其中的重要概念,帶領(lǐng)學(xué)生再次溫習(xí)一遍主要脈絡(luò),鞏固知識結(jié)構(gòu),查漏補(bǔ)缺。因此細(xì)胞的正常死亡是生物體的一種非常重要的調(diào)節(jié)機(jī)制,是機(jī)體平衡細(xì)胞增殖,調(diào)節(jié)機(jī)體細(xì)胞樹木恒定的方式,是必不可少的生命過程。細(xì)胞凋亡有廣泛的生物學(xué)意義,比如胚胎發(fā)育期手的發(fā)育如果沒有細(xì)胞的調(diào)亡就不會有纖細(xì)的手指;如果沒有正常的細(xì)胞調(diào)亡,蝌蚪的尾部就不會消失,它將永遠(yuǎn)不能變成青蛙……。(1).細(xì)胞壞死,它是由某些外界因素造成細(xì)胞急速死亡,是一種被動性死亡;(2).細(xì)胞凋亡,這是一種由特定基因控制的主動性死亡。(10分鐘)最后從生物的壽命引入,探討細(xì)胞的死亡。但同時這個問題與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密,學(xué)生易感興趣。(15分鐘)接下來介紹細(xì)胞衰老的特征,其中可通過圖片比較來總結(jié)細(xì)胞衰老的特征。但從總體上看,個體衰老的過程也是組成個體的細(xì)胞普遍衰老的過程。個體衰老與細(xì)胞衰老有關(guān),但二者又不能劃等號。如:人體的衰老特征包括白發(fā),皺紋,老年斑,耳聾,眼花,行動遲緩,記憶力減退等。這樣能使學(xué)生注意力集中,同時達(dá)到活躍課堂氣氛,發(fā)散思維的效果。生物課程是一門教育與實踐相結(jié)合的學(xué)科,靈活性很高,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,興趣比較大,在好奇心的驅(qū)動下,會自發(fā)的將所學(xué)知識理論和身邊的生活現(xiàn)象進(jìn)行有機(jī)比較,有利于生物知識的探索與鞏固。第四部分:學(xué)法分析學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生
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