【正文】 通過(guò)落實(shí)整改，推動(dòng)學(xué)校依法治校、依法治教，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作上新臺(tái)階。 （三）集中整改階段（ 11 月）學(xué)校針對(duì)自查自糾情況，結(jié)合廣泛征求意見(jiàn)和建議，深入分析，突出重點(diǎn)，認(rèn)真研究制定整改方案，落實(shí)具體整改措施，建立健全有關(guān)規(guī)章制度。通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談、設(shè)立意見(jiàn)箱等，收集意見(jiàn)和建議，并將收集的熱點(diǎn)問(wèn)題及意見(jiàn)歸納整理，找準(zhǔn)學(xué)校在 政風(fēng)行風(fēng)建設(shè) 第 21 頁(yè) 共 21 頁(yè) 中存在的問(wèn)題，對(duì)照政風(fēng)行風(fēng)的內(nèi)容和要求，邊查邊改，以查督改。通過(guò)學(xué)校網(wǎng)頁(yè)、標(biāo)語(yǔ)、簡(jiǎn)報(bào)等形式，大張旗鼓地宣傳民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作的意義和作用、評(píng)議內(nèi)容和要求，營(yíng)造良好的行評(píng)氛圍。在五月份召開(kāi)干部教師大會(huì)，對(duì)搞好學(xué)校的民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作進(jìn)行部署。學(xué)校按照上級(jí)的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作方案，做到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、措施有力、方法得當(dāng)。學(xué)校組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)中央和省市縣有關(guān)加強(qiáng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的文件精神，進(jìn)一步提高對(duì)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)和行風(fēng)評(píng)議工作重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作的積極性和自覺(jué)性。 第 20 頁(yè) 共 21 頁(yè) 五、工作步驟 民主評(píng) 議政風(fēng)行風(fēng)工作分為部署發(fā)動(dòng)、自查自評(píng)、集中整改、迎接測(cè)評(píng)四個(gè)階段，從今年 9 月開(kāi)始至 12 月結(jié)束。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)二次以上，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)教師工作的滿(mǎn)意度，對(duì)學(xué)校工作的滿(mǎn)意度。 四、評(píng)議方法 學(xué)校主要采取群眾問(wèn)卷調(diào)查、師生座談會(huì)、民主測(cè)評(píng)的評(píng)議方法。 第五篇：雙城鎮(zhèn)宏莊小學(xué)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議整改報(bào)告雙城鎮(zhèn)宏莊小學(xué)政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議整改報(bào)告 雙城鎮(zhèn)宏莊小學(xué) 雙城鎮(zhèn)宏莊小學(xué)政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議整改報(bào)告 一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想為 指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān) “ 行評(píng) ” 的工作要求，堅(jiān)持 “ 誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé) ” 、 “ 管行業(yè)必須管行風(fēng) ” 的原則，以民主評(píng)議未基礎(chǔ)，以?xún)?yōu)化教育發(fā)展環(huán)境為重點(diǎn)，著力解決學(xué)校教育中存在問(wèn)題，改善和優(yōu)化教育環(huán)境，推進(jìn)學(xué)校各方面工作。通過(guò)正、反兩面的典型宣傳，弘揚(yáng)正氣，逐步形成良好的輿論氛圍，以促進(jìn)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的順利開(kāi)展。 （四）狠抓典型，監(jiān)督檢查，嚴(yán)格追究 學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)政風(fēng)行風(fēng)責(zé)任制落實(shí)情況的監(jiān)督檢查，加大對(duì)不正之風(fēng)的查處力度。根據(jù)《小學(xué)生守則》《小 學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，以 “ 一日常規(guī) ” 為內(nèi)容，重點(diǎn)抓好小學(xué)生日常行為規(guī)范教育，對(duì)學(xué)生課 第 17 頁(yè) 共 21 頁(yè) 堂紀(jì)律、儀容儀表、校內(nèi)走廊秩序以及文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣、愛(ài)護(hù)公物等方面常抓不懈，組織學(xué)生經(jīng)常性地學(xué)習(xí)、檢查和評(píng)比，學(xué)校開(kāi)展一日常規(guī)工作的檢查、評(píng)比活動(dòng)，將常規(guī)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)生活中去，形成 “ 人人抓常規(guī)、人人守常規(guī) ” 的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 加大學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才 我校地處農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，學(xué)校把學(xué)生的行為習(xí)慣作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓，但學(xué)生中還存在一些不文明的言行，還有不別學(xué)生有厭學(xué)現(xiàn)象。 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，規(guī)范教師從教言行。通過(guò)全體黨員大會(huì)，讓全校黨員在行評(píng)整改工作中率先垂范，做出表率，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，推動(dòng)學(xué)校行評(píng)整改工作的深入開(kāi)展；通過(guò)全校教師政 治學(xué)習(xí)，營(yíng)造氛圍，明確責(zé)任，增強(qiáng)老師的危機(jī)意識(shí)，強(qiáng)化教師的師風(fēng)師德建設(shè)，通過(guò)交流和相互學(xué)習(xí)，提高教師的思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。 整改 —— （ 1）少數(shù)教師觀念陳舊，知識(shí)老化、方法簡(jiǎn)單落后，不適應(yīng)新形式的需要；（ 2）增強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)工作的責(zé)任心 教育；（ 3）加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練及以新課標(biāo)、新教材為核心的校本培訓(xùn)，培養(yǎng)良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍；（ 4）搞好傳幫帶工作；（ 5）構(gòu)建和實(shí)施有效的教師崗位激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。 整改 （ 1）各班認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生一日常規(guī)》等內(nèi)容；（ 2）利用校會(huì)、班會(huì)等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。 整改 （ 1）值周行政、分管領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處主任加強(qiáng)對(duì)課堂 第 15 頁(yè) 共 21 頁(yè) 教學(xué)的巡視，每周至少 23 次；（ 2）了解教師教學(xué)情況，對(duì)組織教學(xué)差和教學(xué)確有困難的教師，調(diào)換崗位。 整改 （ 1）加強(qiáng)教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；（ 2）加強(qiáng)教師師風(fēng)師德建設(shè)；（ 3）增強(qiáng)教師責(zé)任心；（ 4）加強(qiáng)教育教學(xué)管理力度，教務(wù)處嚴(yán)格教師月綜合考評(píng)。教師上課一律關(guān)掉一切通訊工具，分管領(lǐng)導(dǎo)、值周教師等隨時(shí)巡查；本班學(xué)生可隨時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映；凡違反者，一次按月綜合考評(píng)降一等處理。 教師上課接打手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重。（ 3）強(qiáng)化學(xué)生會(huì)工作。 整改 — （ 1） .成立學(xué)生會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力。 部分教師上課紀(jì)律太差，有隨意出入現(xiàn)象。 部分教師工作作風(fēng)較差，上課接打手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重。 個(gè)別科任教師還未樹(shù)立全員育人的思想，對(duì)學(xué)生德育工作不 夠重視。有些教師教育教學(xué)效果還不夠理想，方法比較簡(jiǎn)單。 二、存在的主要問(wèn)題