七年級(jí)上冊(cè)第一單元相關(guān)資料(參考版)
2024-11-26 04:26本頁面
【正文】 六、活動(dòng)總結(jié)1．學(xué)生談活動(dòng)的收獲。（“我喜歡的中國大文豪”“大文豪”）。）五、活動(dòng)成果“我與書”為主題出一期黑板報(bào)。*與此同時(shí)，班團(tuán)委負(fù)責(zé)其中的各項(xiàng)活動(dòng)（如，我所了解的一位大作家，比比誰最了解文學(xué)——文學(xué)常識(shí)比賽等等。4.“寫”讀書向大家介紹或推薦一本書或一類書，寫寫讀書的趣事或樂趣（與同學(xué)交流）。，說說為什么（同時(shí)交流一下查閱的方法）。并向大家推薦一本你喜歡的書，想好怎樣推薦給別人。能在活動(dòng)中品嘗文學(xué)的滋味，喜歡文學(xué)，熱愛文學(xué)，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。而這些寶藏，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去品味。綜合實(shí)踐活動(dòng)文學(xué)——我的摯友參 考 教 學(xué) 案 例。三、背誦詩詞在誦讀賞析的基礎(chǔ)上，看誰背得快。（你對(duì)這句詩的賞析）。學(xué)習(xí)要求：，或者交流一下詩的內(nèi)容。今天，我們來學(xué)習(xí)四首詩詞。學(xué)時(shí)安排：1學(xué)時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入大家會(huì)背古詩嗎？來背背看?。ㄐ⌒≠愒姇?huì)）“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”，我國是詩的國度。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩的意境，感悟詩中的情感。誦讀欣賞參 考 教 學(xué) 案 例看來不應(yīng)靜止地看問題。5．寫法評(píng)析：對(duì)比、反問揭其錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)。4．對(duì)文中一些字詞的理解。3．求劍若此，不亦惑乎？注：（1）若，像。（2）所??????者， ??????的地方（3）所從墜，（劍）墜落的地方。2．是吾劍之所從墜。所以后人用“一字千金”來形容文辭高妙，不可更改。2．《刻舟求劍》出自《呂氏春秋?察今》，《呂氏春秋》，也稱《呂覽》，是戰(zhàn)國末期秦國的相國呂不韋的門客編寫的一部書，是雜家的代表著作。 矣 契 q236。 j249。二、查字典，讀準(zhǔn)字音。（2）從鄭人返家取尺碼的角度看，其寓意也可理解為遇事不可太機(jī)械，而應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，靈活機(jī)動(dòng)地處理各種變化的問題。”4．復(fù)述故事5．準(zhǔn)確翻譯，做到字字落實(shí)6．你怎樣看待“鄭國人”，怎樣看待“鄭人買履”。（2）寧信度，無自信也。反，同“返”，返回。量長(zhǎng)短ng 寧 遂 su236。 履三、疏通字詞字義1．字音、字形lǚ2．《鄭人買履》出自《韓非子?外儲(chǔ)說左上》。因見韓國日益削弱，上書韓王，力主修明法制，富國強(qiáng)兵，韓王不聽，退而著書十萬余言。二、作家、作品1．韓非：戰(zhàn)國后期哲學(xué)家，法家學(xué)派的代表人物，出身韓國貴族。（課前搜集我國古代的寓言故事，如：掩耳盜鈴、拔苗助長(zhǎng)等）2．寓言：是一種文學(xué)體裁，在短小的故事里寓寄較深的道理，以進(jìn)行勸喻或諷刺；常用比喻、象征、夸張、擬人等手法。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：在熟讀的基礎(chǔ)上，由學(xué)生以小組的形式合作學(xué)習(xí)，讀懂課文大意，學(xué)習(xí)文中常用的文言實(shí)詞和虛詞；創(chuàng)設(shè)情境，共同探討寓言所蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：3．能借助注釋及工具書讀懂課文大意。2．了解課文中寓言所蘊(yùn)含的道理，能說出自己的理解。五、古代寓言兩則參 考 教 學(xué) 案 例五、小結(jié)1．通過人物描寫方法來表現(xiàn)人物的性格、特點(diǎn)2．小說主題：表現(xiàn)安恩對(duì)奶牛的愛憐、理解提醒人們，要愛護(hù)動(dòng)物，重視每個(gè)動(dòng)物生命的情感需求3．設(shè)置懸念，構(gòu)思精巧。2．在我們讀完全文前，看到安恩牽著奶牛在集市上“悄悄地站在一邊”，面對(duì)買主的詢問回答都是“它是不賣的”，我們讀者就會(huì)有疑惑，既然不賣奶牛，你為什么要把奶牛牽到集市的牲口交易市場(chǎng)上來？這個(gè)疑惑就是小說設(shè)置的懸念，有了這個(gè)懸念我們讀者就會(huì)想往下看，把這個(gè)疑惑解開。四、討論懸念設(shè)置1．當(dāng)我們第一遍讀這篇小說時(shí)，故事的結(jié)尾是我們沒有想到的，小說的構(gòu)思往往是“意料之外，情理之中”，本文結(jié)局是出乎我們意料的，但仔細(xì)想想，文章很多地方已經(jīng)對(duì)這個(gè)結(jié)局作了暗示，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩剡^頭去看看，文中哪些地方可以看出安恩不是來賣奶牛的？小說開頭就點(diǎn)明了“她牽著那頭孤獨(dú)的奶牛悄悄地站在一邊，”從這句話可以看出，安恩不太像做買賣的人，同時(shí)，她并沒有炫耀她的奶牛。但作者不單單要告訴我們安恩對(duì)動(dòng)物是這樣的，也是想通過這個(gè)故事提醒人們，要愛護(hù)動(dòng)物，重視每個(gè)動(dòng)物生命的情感需求?！拔业男〈迩f就只有這么一頭奶牛，它又沒法同別的牲口在一起，所以我就想到不如把它帶到集市上來，至少可以讓它跟同類聚聚，散散心。④除了安恩的“它是不賣的”，這一堅(jiān)定的回答，她在面對(duì)屠夫的詢問時(shí)，有一個(gè)詞語表現(xiàn)了她對(duì)奶牛的態(tài)度，請(qǐng)找出來，并告訴我這一段是對(duì)安恩的什么描寫？第8自然段“愛憐”，是對(duì)安恩的神態(tài)描寫和語言描寫。安恩老太太還是用非常堅(jiān)定的口氣回答說‘不！’”。4．在第二自然段中，我們通過哪
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