【正文】 總之，通過開展 “ 平安家庭 ” 創(chuàng)建活動，不僅村民的思想道德素質(zhì)得到了提升，而且對我村的經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展起到了促進作用，有力保證了全村的穩(wěn)定、發(fā)展、繁榮，給司徒村的發(fā)展營造了安定有序的良好環(huán)境，為司徒新農(nóng)村建設(shè)起了積極的推動作用。村集體企業(yè)盛威遠公司和村入股企業(yè)宇光電纜等一批企業(yè)已全部步入快速發(fā)展軌道，司徒村集體正在不斷壯大。從 2024 年開始實施城中村改造，截止目前， 14 棟回遷樓已全部封頂，進入裝修階段。立足實際，結(jié)合城中村改造，打造 “ 四化新村 ” 。 三、立足實際，創(chuàng)建平臺，以 “ 平安家庭 ” 創(chuàng)建活動為動 力，加快新農(nóng)村建設(shè)步伐。通過開展法律宣傳和道德教育，鼓勵婦女參與群防群治，依法維護婦女兒童的合法權(quán)益。 二、突出重點，抓好結(jié)合，營造良好環(huán)境。把 “ 平安家庭 ” 創(chuàng)建活動作為精神文明建設(shè)和構(gòu)建和諧農(nóng)村建設(shè)的一項重要工作，在抓好公民道德、職業(yè)道德教育的同時，注重搞好家庭美德教育，將家庭的平安與穩(wěn)定列入首要教育內(nèi)容。 一、高度重視，強化領(lǐng)導，精心部署。 第五篇： “ 平安家庭 ” 創(chuàng)建示范村先進事跡材料 “ 平安家庭 ”創(chuàng)建示范村先進事跡材料 近年來，村積極響應上級黨委政府的號召，圍繞 “ 生產(chǎn)發(fā)展，生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主 ” 的總體要求，科學規(guī)劃、有序推進，突出特色，新農(nóng)村建設(shè)取得了一定的成績，多次被市、區(qū)、鎮(zhèn)評為各項工作先進村，連續(xù)多年獲全鎮(zhèn) “ 紅旗村 ”稱號。 我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。幾年來，我勇挑公開課的重擔，為學校的教學改革工作作出了應有的貢獻。教學中，我寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒學生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學生的想像力，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關(guān)于教學方面的書籍、雜志。 四、不斷學習，完善自我 隨著時代的發(fā)展，新形式的要求，處在教育戰(zhàn)線 上的教師， 第 16 頁 共 20 頁 可謂任重道遠。 ” 同學們立即行動起來，有多捐多，有少捐少，全班共捐款人民幣 93 元，寄給了災區(qū)人民。在這種情況下你想怎么做。 三、組織活動，奉獻愛心 在 2024 年的 洪水災難中，學校要求給災區(qū)募捐，我給學生們詳細地講述這次的災情，讓他們了解到不知有多少個村莊被洪水圍困，不知多少樓房被洪水沖毀，不知有多少學生不能上課。愛的本質(zhì)是無私的，是不能摻進任何功利因素的。這里也凝聚著自己每學期 30 余名學生的家訪和兩次全班學生家長會的辛勞和汗水，溝通和理解?？粗麄円惶焯扉L大、懂事、成熟，我心理也樂滋滋的。記得講完《我是小主人》一課時，我特意表揚了幾位助人為樂的學生，提倡人人爭當小主人，愛護班集體，愛護學校，熱愛祖國，從身邊的小事做起，讓學生之間進行互學、互比，對表現(xiàn)好的學生給予適當?shù)莫剟畈⒃谌噙M行表揚，漸漸的學生愛護集體的意識增強，這時，我又進一步引導學生做家里的小主人，在家干一些力所能及的事，讓家長體會到你的長大真正成為主人，并提出每個學生給大家講講你的做法，時間長了我發(fā)現(xiàn)學生的個 第 15 頁 共 20 頁 人衛(wèi)生好起來了，書包的東西再不是丟三拉四了，個個看起來都好象 長大了，懂事了。經(jīng)過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我要檢查的啊。最后，我試著尋找他本人身上的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們 的轉(zhuǎn)化工作。 二、關(guān)心學生，循循善誘 有句話說得好： “ 你的孩子，我的學生，你親我更愛。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以 良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。 “ 身教重于言教，榜樣的力量是無窮的 ” 。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，孩子們爭先恐后地拿起掃把行動起來了。比如，在一次上課前，我走進教室，教室亂糟糟的，紙屑到處都是。人們常說，學校無小事，事 事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。 “ 言傳身教 ” 是我作為班級的引路人而一貫奉行的工作作風。 第 13 頁 共 20 頁 一、以身作則，言傳身教 從事教育工作幾年來，我連年擔任班主任及品德教學。正是這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這 個行業(yè)的熱情。今后，希望該生更加努力學習，虛心向他人請教，取長補短，不斷提升自身學識修養(yǎng)和工作水平，以便在踏入社會后，在競爭中擁有更大的優(yōu)勢，在人生事業(yè)中走得更高更遠。 總之，四年的大 學生活，該同學在學習工作生活等各個方面都表現(xiàn)突出，并取得優(yōu)異的成績。 大學生活中，她以自己樂觀積極向上的心態(tài)影響身邊的每一個人，把快樂帶給大家。 2024 年參加春運會方陣及多項田徑項目，獲 “ 多人多足 ” 集體第一名，女 第 12 頁 共 20 頁 子組 4x400 米第四名， 30x50 米往返接力第三名。身體素質(zhì)良好，每年均參加校級院級運動會，并取得優(yōu)異成績。做過多種工作，親身體會了各種工作的不同運作程