【正文】 并取得優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)然， “ 金無(wú)足赤人無(wú)完人 ” ，該同學(xué)也還存在很多不足。今后，希望該生更加努力學(xué)習(xí)，虛心向他人請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自身學(xué)識(shí)修養(yǎng)和工作水平，以便在踏入社會(huì)后，在競(jìng)爭(zhēng)中擁有更大的優(yōu)勢(shì)，在人生事業(yè)中走得更高更遠(yuǎn)。 第四篇：省級(jí)德育先進(jìn)事跡材料用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng) 某某，現(xiàn)年 30 歲，小學(xué)一級(jí)教師， 2024 年參加工作，現(xiàn)擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)班主任及品德課教學(xué)，有人說(shuō)過(guò)： “ 老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè) ” 。正是這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這 個(gè)行業(yè)的熱情。在幾年的教學(xué)工作中，我始終手捧一顆愛(ài)心，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名合格的人民教師。 第 13 頁(yè) 共 20 頁(yè) 一、以身作則，言傳身教 從事教育工作幾年來(lái)，我連年擔(dān)任班主任及品德教學(xué)。幾年來(lái)，我以一種敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無(wú)上的事。 “ 言傳身教 ” 是我作為班級(jí)的引路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，做學(xué)生的表率。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事 事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。我想：作為班主任及品德老師，更應(yīng)該給學(xué)生一種師表形象，在行動(dòng)中感化學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生得到直觀(guān)的教育。比如，在一次上課前，我走進(jìn)教室，教室亂糟糟的，紙屑到處都是。當(dāng)時(shí)，我沒(méi)有大聲訓(xùn)學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來(lái)。我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，孩子們爭(zhēng)先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來(lái)了。我想，這就是師德的力量。 “ 身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的 ” 。我要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以 良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。我不僅注意平時(shí)的言傳身教，而且每學(xué)期固定組織 8 次主題班會(huì)和專(zhuān)題座談會(huì)或討論會(huì)，使德育教育和小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成系統(tǒng)化、制度化。 二、關(guān)心學(xué)生，循循善誘 有句話(huà)說(shuō)得好： “ 你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛(ài)。 ” 真 第 14 頁(yè) 共 20 頁(yè) 誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會(huì)通過(guò)多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們 的轉(zhuǎn)化工作。我班有一個(gè)叫段英杰的學(xué)生，紀(jì)律散慢，作業(yè)常常不完成，常與同學(xué)鬧不和，欺負(fù)小同學(xué)。雖然多次教育，但沒(méi)有收到明顯的效果。怎么辦呢。最后，我試著尋找他本人身上的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)。比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次勞動(dòng)，他總是特別積極，干得起勁，另外，還很有禮貌，于是我就特別注意他，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，然后還會(huì)微笑著對(duì)他說(shuō)： “ 今天作業(yè)完成了嗎。我要檢查的啊。 ” 隨時(shí)隨地，我會(huì)用微笑去鼓勵(lì)他，以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵(lì)他。經(jīng)過(guò)努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，紀(jì)律也好多了。在平時(shí)的品德課 教學(xué)上，我利用品德課上的一些知識(shí)讓他們走出課堂，應(yīng)用到實(shí)踐中去。記得講完《我是小主人》一課時(shí)，我特意表?yè)P(yáng)了幾位助人為樂(lè)的學(xué)生，提倡人人爭(zhēng)當(dāng)小主人，愛(ài)護(hù)班集體，愛(ài)護(hù)學(xué)校，熱愛(ài)祖國(guó)，從身邊的小事做起，讓學(xué)生之間進(jìn)行互學(xué)、互比，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)并在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，漸漸的學(xué)生愛(ài)護(hù)集體的意識(shí)增強(qiáng)，這時(shí)，我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生做家里的小主人，在家干一些力所能及的事，讓家長(zhǎng)體會(huì)到你的長(zhǎng)大真正成為主人，并提出每個(gè)學(xué)生給大家講講你的做法，時(shí)間長(zhǎng)了我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè) 第 15 頁(yè) 共 20 頁(yè) 人衛(wèi)生好起來(lái)了，書(shū)包的東西再不是丟三拉四了，個(gè)個(gè)看起來(lái)都好象 長(zhǎng)大了，懂事了。我想，這大概是我們說(shuō)的愛(ài)心教育吧。看著他們一天天長(zhǎng)大、懂事、成熟，我心理也樂(lè)滋滋的。當(dāng)然，我的工作同時(shí)也受到家庭的認(rèn)同和支持，很多家長(zhǎng)都喜歡把孩子送進(jìn)我所教的班級(jí)。這里也凝聚著自己每學(xué)期 30 余名學(xué)生的家訪(fǎng)和兩次全班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的辛勞和汗水，溝通和理解。我想，這就是愛(ài)的力量吧。愛(ài)的本質(zhì)是無(wú)私的，是不能摻進(jìn)任何功利因素的。我通過(guò)自己富有愛(ài)心的言傳身教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)生活，懂得在任何時(shí)候都要堅(jiān)持到底，不要輕言放棄；學(xué)會(huì)珍惜生命；學(xué)會(huì)尊重別人。 三、組織活動(dòng)，奉獻(xiàn)愛(ài)心 在 2024 年的 洪水災(zāi)難中，學(xué)校要求給災(zāi)區(qū)募捐，我給學(xué)生們?cè)敿?xì)地講述這次的災(zāi)情，讓他們了解到不知有多少個(gè)村莊被洪水圍困，不知多少樓房被洪水沖毀，不知有多少學(xué)生不能上課。遭受洪水的災(zāi)害，人民的生命財(cái)產(chǎn)損失重大。在這種情況下你想怎么做。學(xué)生們異口同聲的說(shuō)： “ 為了災(zāi)區(qū)人民，我們要獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。 ” 同學(xué)們立即行動(dòng)起來(lái)，有多捐多，有少捐少，全班共捐款人民幣 93 元，寄給了災(zāi)區(qū)人民。事后同學(xué)們的學(xué)習(xí)氣氛更加濃，愛(ài)心更加強(qiáng)烈，還經(jīng)常關(guān)心災(zāi)區(qū)的情況。 四、不斷學(xué)習(xí)，完善自我 隨著時(shí)代的發(fā)展，新形式的要求，處在教育戰(zhàn)線(xiàn) 上的教師， 第 16 頁(yè) 共 20 頁(yè) 可謂任重道遠(yuǎn)。面臨這種教育新形勢(shì)，我懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感，積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和大學(xué)教育繼續(xù)學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持以理論武裝自己，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新的教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》，閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書(shū)籍、雜志。在教育教學(xué)