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假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)(2)(參考版)

2024-11-26 02:58本頁面

　　

【正文】三、鞏固練習三、練習完成練習九第 3題學(xué)生嘗試練習，教師講評有錯誤的題目，找出原因進行修正。（ 5）互相舉例讀一讀并說說整數(shù)部分和分數(shù)部分各是多少。這樣的假分數(shù)可以寫成整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分數(shù)。教學(xué) 12/5 （ 1）用長方形紙片表示 12/5，需要幾個？怎么表示？（圖略）（ 2） 12/5可以看作哪兩個數(shù)合起來的數(shù)？（把表示 5/5的兩個長方形紙片翻轉(zhuǎn)圖色）（ 3）這時可以怎樣表示？這也是一個帶分數(shù)。出示：下面各分數(shù)中，哪些是真分數(shù)？哪些是假分數(shù)？ 5/4 10/10 4/7 45/9 3

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假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)(2)(參考版)

【摘要】假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁的例7和例8、“練一練”及練習九的第1-6題教學(xué)目標：1、使學(xué)生認識帶分數(shù)，知道帶分數(shù)也是假分數(shù)。2、使學(xué)生理解把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法，能把假分數(shù)化成帶分數(shù)3、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和歸納概括的能力。教學(xué)重點：理解帶分數(shù)的意義；會把假分數(shù)化成帶分數(shù)。

2024-11-26 02:58

把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)(參考版)

【摘要】假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)看下面的圖形，填上適當?shù)姆謹?shù)。()，有()個()1()，有()個1()85584774good！復(fù)習真分數(shù)假分數(shù)帶分數(shù)復(fù)習

2025-08-08 06:09

假分數(shù)化成整數(shù)或者帶分數(shù)(參考版)

【摘要】假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)“我吃了一個半橙子”，“一個半”是什么意思？下面哪幅圖表示“一個半”？半個一個半21211212411你發(fā)現(xiàn)帶分數(shù)有什么特點？請做P72第4題P74第10題1、把4484、化成整數(shù)根據(jù)分數(shù)的意義4444是4

2025-05-15 17:28

整數(shù)和帶分數(shù)化成假分數(shù)(參考版)

【摘要】整數(shù)和帶分數(shù)化成假分數(shù)181818181818181818個18把1化成分母是2、3、4、5……的分數(shù)33445522(a)(a)＝＝＝1＝2233

2024-10-06 18:07

蘇教版數(shù)學(xué)五下假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)(參考版)

【摘要】假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)的方法，知道帶分數(shù)是整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)。，進一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括等能力。，增強大家主動探索與合作的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習慣。引導(dǎo)大家熱愛生活，關(guān)注身邊的每個事物。教學(xué)目標:復(fù)習導(dǎo)入：看下面的圖形,填上適當?shù)姆謹?shù)

2024-11-15 00:34

蘇教版五年下假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)課件(參考版)

【摘要】把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)目標，是整數(shù)與真分數(shù)合成的數(shù)。，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。，分數(shù)與小數(shù)互化的探索過程，進一步發(fā)展數(shù)感。，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。把1化成分母是2、3、4、5……的分數(shù)334455

2024-12-08 20:38

蘇教版五年級下冊假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)(參考版)

【摘要】假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁例7、例8，第49頁練習九的第1～6題教學(xué)目標：，知道帶分數(shù)是整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)。，進一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括等能力。，增強學(xué)生主動探索與合作的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：理解和掌握把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。教學(xué)難

2024-11-23 19:18

蘇教版五年級下冊假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)(參考版)

【摘要】蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)目標1、使大家探索并掌握把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法，知道帶分數(shù)是整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)。2、使同學(xué)們在探索中，進一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括等能力。32說說下面分數(shù)哪些是真分數(shù)？哪些是假分數(shù)？333443444799

2024-11-15 06:25

蘇教版五年下假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)課件之二(參考版)

【摘要】假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊把下面的假分數(shù)化成整數(shù)44=()105=()287=()124能化成整數(shù)的假分數(shù)，分子都是分母的倍數(shù)。有些假分數(shù)的分子不是分母倍數(shù)，這些假分數(shù)可以化成帶分數(shù)。例如:433

2024-12-08 20:38

蘇教版五年下假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)課件之三(參考版)

【摘要】把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)目標，是整數(shù)與真分數(shù)合成的數(shù)。，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。，分數(shù)與小數(shù)互化的探索過程，進一步發(fā)展數(shù)感。，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。1、把3384、化成整數(shù)根據(jù)分數(shù)的意義3333是3個13，正好是一個圓，

2024-12-08 22:34

蘇教版五年下假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)課件之一(參考版)

2024-12-08 21:13

蘇教版數(shù)學(xué)五下假分數(shù)化成整數(shù)或者帶分數(shù)(參考版)

【摘要】把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)1、把3384、化成整數(shù)根據(jù)分數(shù)的意義3333是3個13，正好是一個圓，所以＝1根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系33＝3÷3＝184＝8÷4＝284是8個14，正好是兩個圓

2024-11-15 00:26

蘇教版五年級下冊假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)課件之一(參考版)

【摘要】把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)目標，是整數(shù)與真分數(shù)合成的數(shù)。，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。，分數(shù)與小數(shù)互化的探索過程，進一步發(fā)展數(shù)感。，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。1、把3384、化成整數(shù)根據(jù)分數(shù)的意義3333是3個13，正好是一個圓，

2024-12-08 22:31