5農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)體會(參考版)
2024-09-11 19:18本頁面
【正文】 人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)專業(yè)推薦院校 人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)專業(yè)碩士全國較強的招生單位有： 中國人民大學(xué)、新疆大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)、青島大學(xué)、北京師范大學(xué)、重慶大學(xué)、南開大學(xué)、西安交通大學(xué)、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、河南大學(xué) 。 第 18 頁 共 18 頁 作為理論經(jīng)濟學(xué)的就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，加之經(jīng)濟學(xué)專業(yè)近年大規(guī)模招生，而且對工作的期望值偏高，地區(qū)性就業(yè)出現(xiàn)失衡，所以使就業(yè)呈現(xiàn)困難的局面。 而人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)專業(yè)在可持續(xù)發(fā)展理論與政策、資源利用與可持續(xù)發(fā)展，資源與環(huán)境評價、環(huán)境經(jīng)濟分析、生態(tài)經(jīng)濟等領(lǐng)域具有較大影響，所以這一專業(yè)的人才就業(yè)前景還是可以的，對實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展能夠起 到很好的推動作用，需要具有較深的專業(yè)知識的人才。環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展已成為時代主題。進入 20世紀(jì) 70 年代以后，中國的人口膨脹、環(huán)境污染和資源緊缺已經(jīng)不再是孤立的人口問題、環(huán)境問題 和資源問題， 而是名副其實的 “ 人口、環(huán)境、資源綜合癥 ” ，并且這種深層次的 “ 人口、環(huán)境、資源問題綜合癥 ” 已經(jīng)成為中華民族振興和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的制約因素。 人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)就業(yè)方向 專業(yè)就業(yè)前景分析： （ 1）關(guān)系人類生存發(fā)展，此學(xué)科的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。主要研究內(nèi)容包括：中國人口與經(jīng)濟發(fā)展問題，人口與糧食安全，生態(tài)脆弱區(qū)人口與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，區(qū)域人口容量與可持續(xù)發(fā)展，資源型城市可持續(xù)發(fā)展等等。 第五篇： 2024 考研：經(jīng)濟學(xué)之人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué) 2024考研：經(jīng)濟學(xué)之人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué) 人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)專業(yè)介紹 人口、資源與環(huán) 境經(jīng)濟學(xué)屬理論經(jīng)濟學(xué)的二級學(xué)科。 主要專業(yè)實驗有生物形態(tài)和分類鑒定、環(huán)境微生物及環(huán)境化學(xué)因子測定技能等方面實驗。 四、主要課程 普通動物學(xué)、水生生物學(xué)、魚類學(xué)、環(huán)境微生物學(xué)、漁業(yè)資源與漁場學(xué)、水產(chǎn)資源增養(yǎng)殖學(xué)、漁政管理學(xué)、普通生態(tài)學(xué) 、環(huán)境學(xué)、水環(huán)境化學(xué)、水域環(huán)境 監(jiān)測與評價等。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和技能： 第 15 頁 共 18 頁 具備扎實的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基本理論知識； 掌握漁業(yè)資源與環(huán)境科學(xué)的基本理論； 掌握漁業(yè)資源的管理與利用、漁業(yè)環(huán)境監(jiān)測保護、生態(tài)漁業(yè)建設(shè)等方面的基本知識； 掌握漁業(yè)資源調(diào)查、環(huán)境質(zhì)量評價、化學(xué)及儀器分析等基本知識和技能； 具 備漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識和基本知識，了解漁業(yè)資源與環(huán)境科學(xué)前沿及發(fā)展趨勢； 熟悉漁業(yè)資源管理與利用、環(huán)境保護的政策和法規(guī)； 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定科學(xué)研究和實際工作能力； 有較強的調(diào)查研究與決策、組織與管理能力，具有信息處理和創(chuàng)新的基本能力。 第四篇：農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè) 一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)具備漁業(yè)資源與環(huán)境的基本理論、基本知識和基本技能，能在漁業(yè)、環(huán)保等部門或單位從事漁業(yè)資源管理及利用、水域環(huán)境監(jiān)測與保護，以及相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)、科研、應(yīng)用技術(shù)開發(fā)、經(jīng)營管理等工作的高級科學(xué)技術(shù)人才。 可在一年內(nèi)補充完成。 九、答辯與學(xué)位授予 學(xué)位論文完成以后，答辯前應(yīng)請兩位專家（其中一位為外單位）評閱。在第二學(xué)年結(jié)束前，研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，選定研究課題，確定論文題目，并提交開題報告，由所組織有關(guān)專家審議。 七、考核方式 公共課及專業(yè)課的考核以命題筆試為主，專業(yè)課的考核以課程專題研究論文為主，為保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量，在入學(xué)后的第四學(xué)期對研究生進行中期考核。和討論相結(jié)合的方式。 a 類。 二、研究方向 、環(huán)境經(jīng)濟與可持續(xù)發(fā)展研究 障 第 12 頁 共 18 頁 已獲碩士學(xué)位的在職人員，應(yīng)屆本科畢業(yè)生，參加全國碩士研究生人學(xué)統(tǒng)一 三、招生對象 考試合格，并經(jīng)面試合格者。農(nóng)業(yè)環(huán)境管理的內(nèi)容，按其管理的范圍可劃分為農(nóng)田環(huán)境管理、草地和牧業(yè)環(huán)境管理、漁業(yè)環(huán)境管理、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)環(huán)境管理、農(nóng)村居住環(huán)境管理；按管理的性質(zhì)可劃分為農(nóng)業(yè)環(huán)境計劃管理、農(nóng)業(yè)環(huán)境質(zhì)量管理、農(nóng)業(yè)環(huán)境技術(shù)管理。 ③ 農(nóng)業(yè)環(huán)境具有特殊性，一旦遭到污染或破壞，往往很難恢復(fù)和治理，甚至是不可挽回的。加強農(nóng)業(yè)環(huán)境管理要綜合協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)內(nèi)部各個產(chǎn)業(yè)和其他相關(guān)部門的經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系。 運用經(jīng)濟、行政
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