4留守兒童安全教育活動(dòng)總結(jié)(參考版)
2024-09-11 15:40本頁(yè)面
【正文】 在農(nóng)村建 立兒童權(quán)益維護(hù)中心，在學(xué)校配備社會(huì)工作者，定期開展社區(qū)教育活動(dòng)；建立農(nóng)村社區(qū)公共圖書館和文體活動(dòng)場(chǎng)所，使留守兒童閱讀有圖書，娛樂(lè)有伙伴，鍛煉有場(chǎng) 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 地；亦可招募大學(xué)生志愿者組成專門的幫教隊(duì)伍，為留守兒童提供思想道德教育、文化素質(zhì)教育和心理健康輔導(dǎo)。要發(fā)揮群團(tuán)組織的作用，幫助農(nóng)村留守兒童。 少年兒童的教育歷來(lái)是家庭、學(xué)校與社會(huì)共同的責(zé)任。因此，留守兒童父母要提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心，要經(jīng)常通過(guò)電話、寫信等方式實(shí)施有效的親情教育。如果實(shí)在不能做到這一點(diǎn)，父母在外出打工前要落實(shí)好監(jiān)護(hù)人并與監(jiān)護(hù)人保持密切的聯(lián)系。要建立心理健康咨詢室，開設(shè)心理健康課程，消除留守兒童心理障礙，引導(dǎo)他們走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期；要建立“ 家庭式 ” 學(xué)校，成立親情服務(wù)部，開通家長(zhǎng)熱線或建立 “ 心連心 ” 網(wǎng)站，以便家長(zhǎng)隨時(shí)了解自己孩子的問(wèn)題，并配合學(xué)校進(jìn)行有關(guān)的工作。其次，變革現(xiàn)有的教育模式。首先，要改革學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制。 學(xué)校是留守兒童受教育的主要場(chǎng)所，是留守兒童生活的 “ 第二家庭 ” 。 （ 3）加強(qiáng)寄宿 制學(xué)校建設(shè) 地方政府和教育部門要把寄宿制建設(shè)納入學(xué)?；窘ㄔO(shè)的規(guī)劃，作為一項(xiàng)民心工程與和諧工程，在財(cái)力、人力、物力上加大投入，擴(kuò)大寄宿規(guī)模，改善住宿條件，為農(nóng)村留守兒童提供寄宿便利，使他們能夠無(wú)條件地申請(qǐng)寄宿，使寄宿學(xué)校變成留守兒童的家園。城市的各級(jí)政府要采取一切必要的措施，確保留守兒童跟隨父母進(jìn)城后有學(xué)上，上好學(xué)。因此，國(guó)家應(yīng)為農(nóng)民工子女隨父母進(jìn)城就讀提供相關(guān)保障機(jī)制和法律支持，加快戶籍改革和教育制度改革，逐步消除城鄉(xiāng)差距，弱化乃至取消城鄉(xiāng)分離的制度，打破 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 一切影響和限制農(nóng)民工子女就近入學(xué)的條條框框，免除一切不合理收費(fèi)，使農(nóng)民工子女在教育方面享受與城市兒童同 等的待遇。一些城
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