32dna分子的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)2(參考版)
2024-11-25 06:45本頁(yè)面
【正文】 質(zhì)運(yùn)輸方式的異同。 學(xué)生成果交流 小組間根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論相互交流，教師點(diǎn)撥，得出原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜、 細(xì)胞吸水和失水的條件等結(jié)論。 引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)問(wèn)題 ？為什么會(huì)有水分滲出？萎蔫的青菜放入水中為什么會(huì)變硬挺？ 水分是如何進(jìn)出細(xì)胞的？ 教師點(diǎn)撥，突破“如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題”這一難點(diǎn)。 一、分析教材 ,確定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) 二、教學(xué)目標(biāo) ； ； 三、教學(xué)過(guò)程 （一）引入新課 ，你的口腔和唇的黏膜會(huì)有什么感覺(jué)？為什么？ ，常常放一些鹽，過(guò)一段 時(shí)間后就可見(jiàn)有水分滲出。在本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)資料分析、讀圖理解、模型構(gòu)建、畫(huà)概念圖、數(shù)學(xué)語(yǔ)言五種不同的探究技能，在腦海中逐步構(gòu)建 DNA 分子的結(jié)構(gòu)模型以及相關(guān)的知識(shí)系統(tǒng)，最終不僅牢固建構(gòu)起 DNA 分子結(jié)構(gòu)的基本概念，體會(huì)變換多種思維方式進(jìn)行科學(xué)研究以及團(tuán)隊(duì)合作 的美妙之處，而且啟發(fā)了思考科學(xué)研究中科學(xué)思想、科學(xué)精神以及科學(xué)方法所起的作用，為日后研究科學(xué)問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。如問(wèn)題（ 3）中（ A+T） /（ G+C）這個(gè)比值，可以區(qū)分不同的 DNA 分子，進(jìn)一步辨別生物的物種。四、學(xué)科間的交流：用數(shù)學(xué)語(yǔ)言交流和驗(yàn)證概念 【例 7】 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)化的問(wèn)題情境，充分挖掘 DNA 分子結(jié)構(gòu)中隱含的原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方式表達(dá)概念。編制概念圖，可以將零散的知識(shí)系統(tǒng)化，對(duì)相關(guān)知識(shí)概念進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí)，達(dá)到對(duì) 概念的正確理解和區(qū)分相近概念。動(dòng)手建模有利于學(xué)生加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，使知識(shí)概念直觀化，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，還可以反饋學(xué)生對(duì) DNA 分子結(jié)構(gòu)概念的認(rèn)
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