32dna分子的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)2-wenkub.com
2024-11-17 06:45 本頁面
【正文】 ？ 分組探究， Flash 動(dòng)畫，學(xué)生仔細(xì)觀察討論，自學(xué)。 萎蔫的青菜放入水中一段時(shí)間后會(huì)變硬挺。數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用使學(xué)生更深刻地理解了 DNA 分子的結(jié)構(gòu)概念，了解了更多的生命科學(xué)的研究方法，提升了生物教學(xué)的科學(xué)價(jià)值。每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)可能是不同的，可以通過張貼、幻燈展示等方式讓學(xué)生相互交流，自主完善作品。（ 3）各個(gè)小組的組裝方式相同嗎？細(xì)胞在形成新的 DNA 時(shí)會(huì)以哪種方式進(jìn)行？這個(gè)問題可以引發(fā)學(xué)生對(duì)下一課時(shí) DNA 的復(fù)制 的期望，為構(gòu)建更完整的知識(shí)體系提供幫助?；顒?dòng)結(jié)束后的反思：（ 1）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)組員出錯(cuò)或者你自己出 錯(cuò)時(shí)有什么感受，周圍哪個(gè)同學(xué)的行為讓你記憶深刻？發(fā)現(xiàn)什么問題？最后怎么解決的？（ 2）你和你的同桌選用的堿基一開始就能正確配對(duì)嗎？你的經(jīng)驗(yàn)是什么？知識(shí)延伸：（ 1）各小組 DNA的連接都是正確的嗎？（各小組展示自己的制作，多數(shù)小組的模型分子間連接正確，各種小分子的形態(tài)、顏色區(qū)分明顯，比例恰當(dāng)。物理模型提供直觀的印象，是非常吸引學(xué)生的感性材料。 【例 4】 讀圖分析，進(jìn)一步構(gòu)建 DNA 分子結(jié)構(gòu)的概念。他們的這種工作方式給了你哪些啟示？在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn) 掌握概念 意味著要同時(shí)體驗(yàn)與這些知識(shí)共同存在著的背景。創(chuàng)設(shè)情境：看似麻花卷的 DNA 為什么能夠成為高科技的標(biāo)志？它是怎樣儲(chǔ)存遺傳信息的？它又是怎樣決定生物性狀的？以學(xué)生比較 熟悉的 DNA 的雕塑圖引入，可以拉近學(xué)生與 DNA 的距離，引起他們的興趣。 本課例的概念教學(xué)中，更多的是教師指導(dǎo)下的探究或稱接受式探究。因此，教師應(yīng)根據(jù)具體的知識(shí)內(nèi)容、課型特點(diǎn)、學(xué)校條件、學(xué)生情況等對(duì)傳統(tǒng)和新型的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行優(yōu)化組合
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1