【正文】 我必須加強(qiáng)重視在這方面的引導(dǎo)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有效。 ” 因此，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的讀書方法。竟然還有 13 個(gè)人寫的根本就不是讀書方法，看來還是缺乏正確的讀書方法。有的寫細(xì)細(xì)品位，感受意義 。 問答題中 “ 你有哪些好的讀書方法 ?” ，有的寫邊讀邊想，聯(lián)系上下文理解 。我們是寄宿制學(xué)校，學(xué)生一周絕大多數(shù)時(shí)間在學(xué)校度過。 再有，我校擁有學(xué)生自己的圖書室，種類繁多，科目齊全，有了圖書資源，應(yīng)該合理利用。70%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書情況，只有 6%的學(xué)生經(jīng)常和同學(xué)交流讀書情況，竟然有 24%的同學(xué)從來沒與同學(xué)交流過讀書體會(huì)。 還可看出，每天讀課外書時(shí)間只有 33%的學(xué)生超過一小時(shí)，幾乎占 70%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證 。 (列舉題 ) 四、調(diào)查問卷分析 從問卷中不難看出，學(xué)生以科普、童話、 卡通、歷史為主要讀物，對(duì)以文字為主，配一些圖畫樣式的書比較感興趣。因此，為深入了解學(xué)生課外閱讀的情況，我們對(duì)我校四年級(jí)全體學(xué)生采取了問卷調(diào)查的形式，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的關(guān)于閱讀興趣、習(xí)慣、書籍的種類、方法等的調(diào)查問卷。 書是知識(shí)的海洋 ,書是智慧的碧波 ,希望通過大家的努力讓書香伴隨孩子健康、快樂成長(zhǎng)。小學(xué)生的語文閱讀量、語文能發(fā)展很不平衡。教師要樹立 “ 終生學(xué)習(xí) ” 的理念 ,大量閱讀泛涉獵 ,不斷提升人文素養(yǎng)。 教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí) ,優(yōu)化自身素質(zhì) ,提高指導(dǎo)能力。 對(duì)學(xué)生的課外閱讀要求要把握 “ 適度原則 ”, 謹(jǐn)防因?yàn)檎n外閱讀 ,人為地加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān) ,尤其是讀書筆記的書寫 ,要 “ 輕形式 ,重實(shí)效 ” 。教師要 “ 善于準(zhǔn) 確把握兒童的閱讀期待激活他們的已有經(jīng)驗(yàn) ,及時(shí)滿足他們的表現(xiàn)沖動(dòng) ,因勢(shì)利導(dǎo) ,讓他們盡情地將自己的閱讀感感受表露、溝通、碰撞 ,從而體驗(yàn)到語語言的張力、閱讀的幸福和成功的喜悅。要根據(jù)文章的內(nèi)容選擇閱讀方法；二是邊讀邊思；三是合作中閱讀，閱讀后要與別人交流討論；四是有選擇地閱讀，要自覺抵制那些低級(jí)趣味，庸俗的對(duì)身心健康不利的讀物；五是在實(shí)踐中閱讀，把從課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活中，如在作文、學(xué)校黑板報(bào)、文藝活動(dòng)等，不斷提高閱讀質(zhì)量。 （四）、注重閱讀方法的指導(dǎo) 教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，是開展課外閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)保障。 （三）、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣 學(xué)生有了良好的閱讀習(xí)慣，才能自覺地參與課外閱讀活動(dòng)，才能在閱讀中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索、去獲取。 2 開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng) 小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲活動(dòng)，我們結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和根據(jù)學(xué)生的閱讀能力水平，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外閱讀活 動(dòng)，以活動(dòng)促閱讀，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀， 提高閱讀能力，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。有些學(xué)生喜歡故事性強(qiáng)的書籍，就可以給他推薦一些小說或故事書。將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域；如學(xué)習(xí)了 小學(xué)五年級(jí)第七單元 22 課人物描寫一組后，立即向?qū)W生推薦《小兵張嘎》《范進(jìn)中舉》《紅樓夢(mèng)》等書籍，還有小學(xué)六年級(jí)中選自四大名著的課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀四大名著。因此我鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書，廣泛閱讀，從而擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣。小學(xué)生正處在純真的年代，讀什么樣的書和怎樣讀書，對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響巨大。 （二）、激發(fā)濃厚的 閱讀興趣 興趣是最好的老師，學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣才能主動(dòng)、自覺地閱讀課外書籍，在閱讀中品嘗讀書的樂趣，明白讀書的意義，真正發(fā)揮課外閱讀的效用。因此，開展課外閱讀必須得到家長(zhǎng)的支持與配合。三是積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，做好動(dòng)員工作。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生買不起書，要買也只是買些作文書，有些學(xué)生覺得借書難。目前， 我校在上級(jí)的關(guān)心下，已投入了四十多萬元，專門用于學(xué)校圖書室的建設(shè)。 四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考 （一）、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境 良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍是至關(guān)重要的，在開展課外閱讀實(shí)踐的指導(dǎo)中，我們應(yīng)首先創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。不少學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為 “ 讀書不如做題 ” 。二是學(xué)校雖然也有圖書室，但由于管理制度不健全，學(xué)生主動(dòng)來借書的少 之又少。 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不少學(xué)生還是想讀書，但受到多方面客觀條件的 39。學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)性較差，有些同學(xué)也是只憑一時(shí)興趣，閱讀時(shí)也只是注重內(nèi)容和情節(jié)，缺乏深入的理解和借鑒，學(xué)生閱讀量和閱讀能力發(fā)展很不平衡。 （一）課外閱讀教學(xué)發(fā)展的不均衡性 通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師教育教學(xué)理念還有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，多數(shù)老師還是以應(yīng)試教育為主，認(rèn)為只要學(xué)生考好才是唯一目的，課堂教學(xué)多數(shù)是滿堂灌，再加上我校處于山后，教師的教學(xué)任務(wù)重，工作量大，根本沒有專門拿上課時(shí)間來給學(xué)生閱讀，也沒有精力來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。少部分同學(xué)有課外閱讀的條件，但缺少同學(xué)間的合作、交流意識(shí)不是 很強(qiáng)，也有一部分同學(xué)通過課外閱讀受益匪淺，這些學(xué)生的口頭語言和書面語言表達(dá)能力得到了良好的訓(xùn)練。 調(diào)查詢問 主要針對(duì)三至六年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行了交談詢問，一是問學(xué)生，二是問家長(zhǎng)，三是問老師。 (二 ) 調(diào)查方法 問卷調(diào)查 學(xué)生問卷，內(nèi)容主要是學(xué)生的課外閱讀量、學(xué)生所閱讀的課 外書籍以及讀后所受到的啟發(fā)和閱讀評(píng)價(jià)等。通過走訪、與師生交流、發(fā)放調(diào)查問卷等方式，對(duì)學(xué)生課外閱讀的情況和效果進(jìn)行了分析研究，力求探索出有效的課外閱讀的指導(dǎo)方法，以提高教學(xué)效果。 完整版學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告【篇 6】 一、調(diào)查原因及目的： 語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中一個(gè)重要內(nèi)容，在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生通過課外閱讀解決實(shí)際問題的能力，從而達(dá)到提高文學(xué)習(xí)水 平的目的。 在 日后的閱讀中，我們還是應(yīng)該養(yǎng)成記筆記、細(xì)品味、勤交流的好習(xí)慣，提高每本書籍的閱讀效果。名著與財(cái)經(jīng)類并重，大多數(shù)同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)不忘時(shí)刻關(guān)注商業(yè)財(cái)經(jīng)類周刊、書籍，這對(duì)于我們財(cái)經(jīng)類院校的學(xué)生提高財(cái)經(jīng)意識(shí)、開拓眼界是很有幫助的。 三讀書源于興趣，類別豐富，但方式欠妥 更多的同學(xué)看重自己認(rèn)為比較有用、值得閱讀的書籍，但其中可能存在并不適合自己或未認(rèn)識(shí)到其書真正價(jià)值的情況。 但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書館的利用率，畢竟那里有更全面 的素材、資源 。但這也意味著，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了，一些重要的文獻(xiàn)、個(gè)人難支付的巨著自然被浪費(fèi)了，圖書館沒有達(dá)到有效利用的效果。 二購書仍占主流，網(wǎng)絡(luò)異軍突起 大多數(shù)同學(xué)更青睞在書店、網(wǎng)店買屬于自己的書籍，并一直珍藏，可見大家的惜書、愛書意識(shí)還是很強(qiáng)的 。但根據(jù)閱讀時(shí)間和購書費(fèi)用，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學(xué)生的生活中并未占較重要角色。為進(jìn)一步明確書籍在我校大學(xué)生課余生活中的切實(shí)影響與大學(xué)生目前閱讀存在的問題，我針對(duì)大學(xué)生課外閱讀狀況對(duì)部分本校大學(xué)生經(jīng)行了一次調(diào)查。 完整版學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告【篇 5】 繽紛世界，書籍是人類永遠(yuǎn)的最終伴侶，大學(xué)生涯中也不例外。社會(huì)文化氛圍不濃，也對(duì)學(xué)生的課外閱讀造成了極大的負(fù)面影響。而事實(shí)上，許多人卻沉迷于撲克、麻將 等低俗文化。 社會(huì)文化氛圍不濃。 二是許多教師自身由于缺乏兒童文學(xué)的修養(yǎng)，對(duì)如何指導(dǎo)也存有困惑 。在日常的教學(xué)過程中，能定期指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的教師僅占 20%左右，多數(shù)教師很少指導(dǎo)或不指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的課外閱讀采取放任自流的態(tài)度。 課外閱讀指導(dǎo)的缺失。 課外書籍與充滿神奇、幻想的影視作品形成了強(qiáng)烈的反差，很多學(xué)生被影視節(jié)目深深地吸引，沒時(shí)間更無興趣去讀那 “ 白紙黑字 ” 。