5強責(zé)任，建機制，轉(zhuǎn)作風(fēng)，保實效(參考版)
2024-09-07 04:09本頁面
【正文】 第 4 頁 共 4 頁 學(xué)習(xí)一知半解，有的不重視理論學(xué)習(xí)，因為教學(xué)工作多，壓力大，把學(xué)習(xí)作為不必要的負(fù)擔(dān)。有的黨員認(rèn)為組織生活是 “ 一言堂 ” ，是一種 “ 負(fù)擔(dān) ” ，有的在網(wǎng) 上下載一些文章應(yīng)付了事。大多數(shù)以開會形式過組織生活，陳舊單一；活動大多是單向的，主要由支部書記或組織者以灌輸方式來進行，缺少互動。還有些黨員精神不振，對工作消極懈怠，敷衍了事；有的能力素質(zhì)不過硬，不會擔(dān)當(dāng)、不愿擔(dān)當(dāng)、不敢擔(dān)當(dāng)，缺乏攻堅克難、沖鋒陷陣的志氣、勇氣和銳氣；有的安于現(xiàn)狀、得過且過，不求有功，但求無過。部分黨員的模范帶頭作用發(fā)揮不明顯，開拓進取精神不 足，工作標(biāo)準(zhǔn)有時不高。缺乏問題意識、問題導(dǎo)向，因不熟悉情況，工作方式方法有時過于簡單，抓落實還不夠到位。因為剛到新單位，急于抓教學(xué)質(zhì)量，業(yè)務(wù)觀念時常占上風(fēng)，有時候忙起來就相對放松了黨建工作，不能一以貫之的嚴(yán)
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