5全納教育培訓心得體會范文(參考版)
2024-09-06 22:25本頁面
【正文】 我想我們身為一線的教師，只有真正把全納的理念放在考慮問題的前提，才能在自己的本職工作中滲透全納教育的核心，使特殊兒童，體驗到做人的尊嚴，并激勵，培養(yǎng)其自強 的意識其堅韌不拔的個性品質(zhì)。我想對于絕對的公平也許我做不到，但我相信自己在沒有接觸全納教育的時候，雖然有過埋怨，但我都能為他們等半拍，更何況現(xiàn)在全納教育已經(jīng)全面鋪開，我又有什么理由不接納他們，不去保護他們?nèi)崛醯男撵`呢。能為了一個調(diào)皮搗蛋的學生放下課堂去等待嗎。我捫心自問一下自己的課堂，能實現(xiàn)嗎。正因為有這樣的經(jīng)歷，加 第 5 頁 共 5 頁 之現(xiàn)行考試、考核制度的約束所以我的心里對這樣的孩子總是同情大于接納。她們班還有一個男孩，肢體殘疾，視力也不好，由于握筆吃力，所以批改他的作業(yè)特別費勁，似乎是在看天書，上課講過的題，別的孩子都記下了，下課還要專門在給他單獨講一遍、寫一遍，雖然付出了很多，但每次考試他的成績卻總是墊底。但所帶班級曾經(jīng)有過特殊兒童（聽力殘疾、肢體殘疾、視力殘疾）的我，一想到班里要有這么一個孩子存在時，還是會感到心理上的不適應。它是世界新的教育思潮和理念。 全納教育培訓心得體會范文篇 2 全納教育是 1994 年在西班牙薩拉曼卡召開的世界特殊需要教育大會上通過的一種教育理念，該理念倡導：所有兒童都有平等的接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利，接
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