與朱元思書教學(xué)課件(參考版)
2024-11-25 00:45本頁面
【正文】 請結(jié)合課文及上面的內(nèi)容，并加上自己的想象，寫一篇關(guān)于富春江的游記。劉嗣 綰 ) 作業(yè)： 背誦 《 與朱元思書 》 。 無聲詩興有聲畫 ， 須在桐廬江上導(dǎo) 。(宋 (唐 (元 總之 ，該文情景兼美 ， 辭章俱佳 ， 能給我們以美的享受 、 心靈的愉悅 。這樣既 突出景物主要特征 ，又顯得 詳略得當(dāng) 。在順序上 先 水 后 山 ，由 近 及 遠(yuǎn) ，逐層展開，符合 從流飄蕩 的觀景習(xí)慣，條理清楚。這里的一切是那么恬美而和諧、幽靜而美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，自然暫時忘記了塵世的角逐和俗務(wù)的纏身。的感慨呢？ 因?yàn)樽髡叽藭r可謂陶醉于大自然的絕美景色之中，自然人世間爭名奪利、官場角逐的一切，都變得了無趣味了。、 39。但歷來優(yōu)秀的文章都講究情景相生，我們從作者對景物的描寫中，從寥寥幾句寫觀感的語句中，領(lǐng)略到作者怎樣的情感和志趣 ? 作者為什么發(fā)出 39。 ” ：泉水泠泠，鳥鳴成韻，蟬聲不斷，猿嘯無絕，組成了一部美妙的大自然交響曲，繪聲繪色，使人產(chǎn)生親臨其境之感，令人神往 。 ? 從聽覺來寫： ? “ 泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。 ③ “ 夾岸高山 ， 皆生寒樹 ” ， 中的一個 “ 寒 ” 字 ， 暗示了深秋的時令特征 ， 也寫出了人的主觀感受 。 讀第 2段，思考：作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么方法？ 清澈 湍急 側(cè)面描寫 比喻 水色 ——水皆縹碧 水深 ——千丈見底 水中 ——游魚細(xì)石，直視無礙 急湍甚箭，猛浪若奔 夸張 正面描寫 靜（詳） 動（略） 讀第 3段，思考：作者從哪兩個方面描寫奇山？作者有什么感受？ 視覺 聽覺 息心忘反 蔑視功名 勸友 歸隱 泠泠的泉聲 嚶嚶成韻的鳥聲 千轉(zhuǎn)不絕的蟬聲 百叫無絕的猿聲 夾岸高山 皆生寒樹 負(fù)勢競上 互相軒邈 爭高直指 千百成峰 本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景 ， 請從這兩方面入手圈出寫得好的字詞句 ， 并談?wù)労迷诤翁? 從視覺來寫： ① “ 風(fēng)煙俱凈 ， 天山共色 ” ， 作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗 ， 明快秀麗的景色 ， 而且將富春江放在 “ 天” 這個壯闊背景上來描寫 ， 就勾勒出了一個廣闊的空間境
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