【正文】 我將繼續(xù)努力地在教學實踐中學習、將學習所得用以教學實踐，努力提高自己的教書育人的水平。 總之，這次外出學習收獲頗多，受益匪淺，非常感謝領導給我這次學習機會。他們的課生動自然，如行云流水般暢達，又不乏高潮迭起，他們的教學充滿活力，各具風格，學生們聽他們的課是一種樂趣，在座的我聽他們的課則是一種享受。因此，他們的課堂成了學生學習的樂園。非常重視學生的心理健康教育，幫助學生消除心理障礙，確保學生的身心健康 。 在課堂上，老師們總是注意傾聽每一個學生的心聲，注意讓每一個學生都能有所發(fā)展，有所進步 。針對新目標英語文字材料少的特點，非常注重聽力材料的再利用，不僅讓學生模仿朗讀以訓練語音而且要求背甚至是默寫。 注重對學生進行英語學習策略的指導和良好學習習慣的培養(yǎng)，尤其是對善于傾聽和做筆記的習慣以及良好的書 寫習慣的培養(yǎng)。其中有幾點很值得我們思考并借鑒： 新課程背景下，能正確對待語法知識的教學，并不會忌諱講解語法，相反，注重語法知識的梳理和歸納，利用語法知識幫助學生更好地掌握語言規(guī)律，并規(guī)范語言的使用。校園內樹木郁郁蔥蔥，路面整潔，偌大的校園看不到任何的雜物和垃圾。我深刻體會到這樣的教學生活才是真正體現了教師的主導地位和學生的主體地位 !其實，學生學習成績的好壞從 最終而言，并不取決于教師 “ 教得怎樣 ” ，而是學生 “ 學得怎樣 ” ! 尤其讓我感動的是他們都有一顆懂得感恩的心 !見到老師總會熱情地問好，對于老師的辛勤付出總是很感激。令 我很奇怪的是教師無論布置多少作業(yè)，他們似乎從來都不會抱怨一聲，而且?guī)缀跛械膶W生都能在很短的時間里將它完成，不能按時完成的也只有個別，而這個別學困生在老師的幫助下也能很快地補上。因為在每個老師的心里，都有一種強烈的責任感，都有一種信念，那就是 “ 無差生 ” ! 三、文明健康勤奮刻苦的學生 珊瑚實驗小學的學生一個個體魄健美，陽光開朗，文明禮貌，勤奮好學，表現欲和表現能力極強，視野開闊，知識面廣。不管春夏秋冬，中午他們一般都不午休，要么改作業(yè)，要么 給一些待進生補習，他們總是不厭其煩，不惜放棄自己的休息時間，這樣的精神實在難能可貴。 二、愛崗敬業(yè)的教師隊伍 讓我感慨萬千的是由于學校的老師很多都離家甚遠，每天他們都得很早就起來，乘坐公交車趕往學校上班?？山o我感觸最深的不是美麗的校園、現代化的設施和它這幾年來所取得的驕人的教學成績和各級各類榮譽。 一、濃郁的校園文化氣息 一走進校園，我們就被學校幽雅的環(huán)境所吸引，校園寬敞潔凈，獨具匠心的校園綠化，得體醒目的標語設置，活潑有趣的走廊圖畫，雖潛移默化，潤物無聲，卻讓人在不知不覺中被感染被熏陶。經過這短短的半天的學習，應該說我是感觸頗深，受益非淺。它必將成為我人一輩子的一段重要過程，給我留下難以磨滅的記憶 ! 語文教師外出學習心得體會三 20**年 11 月 27 日 ，我校 20 多名骨干教師培 訓對象在郭校長的帶領下，有幸到有名的重慶市珊瑚實驗小學進行了為期半天的觀摩學習活動。 感謝領導給了我這次考核與學習的機遇，使我真切的懂得到了發(fā)達地區(qū)先進學校的教育現狀，有機遇解讀了先進的教育理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我們的許多教育靈感。 最后來，校長、教導主任堅持天天聽課，發(fā)現問題，及時解決，使新教師一上講臺就不走彎路，從而保證了學校課堂實行素養(yǎng)教育整體程度 的提高。 其次是要積極立足校本教研和培訓，加強教師間的橫向學習，提升教師隊伍的整體素養(yǎng)。正所謂 教學有法，教無定法 。多數課依舊學生學一點，教師教一點，學生再學一點，教師再教一點 —— 分散學、分散教、分散練 。教師講的時間按照疑難問題的多少而定，疑難問題多，講的時間就 多一點。就課堂作業(yè)而言，一要保證時間，二要嚴格要求，像測驗一樣完全獨立作業(yè)，快節(jié)奏保質完成，讓學生養(yǎng)成雷厲風行的作風。也能夠是視察力、記憶力、注意力等單項能力訓練。能夠使操作訓練 —— 動手做一做 。就訓練時間安排而言，能夠集中訓練，也能夠邊學邊練、邊教邊練。學生講錯了，教師給予更正。也能夠讓學生講，學生講對了，教師不必重復 。即使是大部分學生難以掌握的內容，也不一定是教師直接教。運用多種形式幫學生釋疑解難?；A過程一般是：揭示課堂教學目標，進行自學前的指導 。 以學為本 則不然。課堂教學如何樣才叫做完成教學任務，也不是教師講完了、講清了就行了，只有學生學會了才算完成教學任務。 在尊敬學生主體 地位的教學理念指導下，嘗試掌握 先學后教，當堂訓練 的課堂教學模式 現代教學論感覺：所謂教學，一定是教師有效合理的組織學生進行學習的活動。 科學細化教育教學慣例治理制度，把科學、嚴格的治理作為提高教學質量的保證 與所參觀的學校相比，我們現如今的教育教學慣例治理的各項制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細化。文化建設雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，從現如今做起，從自身做起，加強校內群眾性文化團體的建設。學校是一個培養(yǎng)文化的地點，而今我們書山題海，加班加點、封閉高壓這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評價制度，又引誘老師們不得不搞書山題海和加班加點，實在是一種悲哀。 本次所考核學習的九所學校都無一例外的打出了 文化立校 的旗幟，校園環(huán)境和文化建設各自不同，但卻各有過人之處。 四、對今后學校工作的幾點考慮： 這次學習與考核活動的所聞所見，關于我無疑是一次完全的洗腦和充電。實際上從系統(tǒng)論的角度來懂得學校的教學與治理，那樣只有學校教學和治理雙管齊下，且二者在特定的背景下相輔相成健康發(fā)展，學校的教育才能取得突破性的成功，而洋思中學 做到了，所以它 成功了。大批的補缺補漏學習時間，人盯人的