小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(參考版)
2024-09-06 15:03本頁(yè)面
【正文】 下一頁(yè)更多精彩 “ 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 ” 。插圖精美細(xì)致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。 本冊(cè)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文字，獲得 基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。 強(qiáng)調(diào)根本手段 語(yǔ)文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本條件，強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。習(xí)慣，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。讀書(shū)背誦，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累經(jīng)驗(yàn)、讀書(shū)明理都大有裨益 。在注重為學(xué)生打好語(yǔ)文的 “ 工具性 ”基礎(chǔ)的同時(shí)，人文教育因素蘊(yùn)含其中 :識(shí)字，運(yùn)用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶 。 立足夯實(shí)基礎(chǔ) 語(yǔ)文是一個(gè)文字符號(hào)與情感、文化融為一體的多彩世界。 )體現(xiàn)了對(duì)讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重。 “ 長(zhǎng)線 ” 貫穿始終， “ 短線 ” 相機(jī)滲透 。少一些要求和限制。多一些體驗(yàn)和生活 。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的 “ 習(xí)慣篇 ” 安排了 “ 堅(jiān)持寫日記 ”和 “ 愛(ài)護(hù)圖書(shū) ” 兩個(gè)專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動(dòng)筆的要 求，著眼學(xué)生終身發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時(shí)代氣息，為學(xué)生提供了極其豐富的語(yǔ)言和精神 “ 礦藏 ” 。 二、教材分析 : 突出學(xué)科特點(diǎn) “ 工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識(shí)面較窄。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。因此，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績(jī)合格的學(xué)生。 六、教學(xué)進(jìn)度 周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 1—— 2 《古詩(shī)詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、 《七月的天山》、《語(yǔ)文園地一》 3—— 4 《中彩那天》《萬(wàn)年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》、《語(yǔ)文園地二》 5—— 6 《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》 《大自然的啟示 》、《語(yǔ)文園地三》 7—— 8 《夜鶯的歌聲》 《小英雄雨來(lái)》 《一個(gè)中國(guó)孩子的呼喚》 《和我們享受春天》《語(yǔ)文園地四》 9—— 10 《觸摸春天》 《永生的眼睛》 《生命生命》 《花的勇氣》《語(yǔ)文園地五》
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