小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-09-06 15 本頁(yè)面
【正文】 《夜鶯的歌聲》 《小英雄雨來(lái)》 《一個(gè)中國(guó)孩子的呼喚》 《和我們享受春天》《語(yǔ)文園地四》 9—— 10 《觸摸春天》 《永生的眼睛》 《生命生命》 《花的勇氣》《語(yǔ)文園地五》 11—— 12 《鄉(xiāng)下人家》 《牧場(chǎng)之國(guó)》 《古詩(shī)詞三首》 《麥哨》 《語(yǔ)文園地六》 13—— 14 《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《全神貫注》《父親的菜園》 《魚(yú)游到了紙上》 《語(yǔ)文園地七》 15—— 16 《寓言?xún)蓜t》 《文成公主進(jìn)西藏》 《漁夫的故事》 《普羅米修斯》 《語(yǔ)文園地八》 17—— 18 復(fù)習(xí) ，迎接期末考試 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇二 一、學(xué)情分析 四 (1)班共有學(xué)生 56 人。通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫(xiě)日記、堅(jiān)持每天讀書(shū)的習(xí)慣等。因此，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績(jī)合格的學(xué)生。 從 整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識(shí)面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。 二、教材分析 : 突出學(xué)科特點(diǎn) “ 工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。 ” 本冊(cè)教材與上冊(cè)教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí) 4 大塊。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的 “ 習(xí)慣篇 ” 安排了 “ 堅(jiān)持寫(xiě)日記 ”和 “ 愛(ài)護(hù)圖書(shū) ” 兩個(gè)專(zhuān)題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動(dòng)筆的要 求，著眼學(xué)生終身發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時(shí)代氣息，為學(xué)生提供了極其豐富的語(yǔ)言和精神 “ 礦藏 ” 。 “ 習(xí)作 ” 部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還 “ 習(xí)作 ” 以應(yīng)有的地位，編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)的 “ 習(xí)作課文 ” 置于“ 練習(xí) ” 之前，其設(shè)計(jì)中的 “ 三多一少 ”( 即 :多一些童貞和童趣 。多一些體驗(yàn)和生活 。多一些合作和探究 。少一些要求和限制。 )折射出 “ 課標(biāo) ” 倡導(dǎo)的讓學(xué)生 “ 自主習(xí)作、樂(lè)于表達(dá) ” 的理念， “ 兩個(gè)結(jié)合 ”( 長(zhǎng)短結(jié)合 一方面致力于長(zhǎng)期積累，不急于求成，另一方面也因 “ 課 ” 制宜，搞一
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