國學(xué)經(jīng)典讀書心得5篇優(yōu)秀范文(參考版)
2024-09-06 14:42本頁面
【正文】 ”“ 不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河 ” ，學(xué)生的人生之塔不是一磚一瓦構(gòu)建的，需要從現(xiàn)在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊?，F(xiàn)在有幾個小伙伴居然也在悄悄地背誦呢，還說約定時間要向我挑戰(zhàn)，我可得加油啦 !要是輸了，那可倒八輩子霉了。現(xiàn)在不同了，因為古詩詞簡短有味道、有節(jié)奏，我很喜歡 讀，常常會情不自禁地大聲朗誦。風聲、雨聲、誦讀聲，聲聲有情，讀出詩情畫意、讀出人文情懷，從而真正培育孩子的誦讀興趣，讓孩子和教師喜歡古詩，讓誦讀成為師生的一種生活方式。 (三 )提升了師生的人文素養(yǎng) 誦讀要成為一種精神享受，要豐厚一個人的人文素養(yǎng)，就必須走出 “ 一切為 了分數(shù)，一切服務(wù)于考試 ”的怪圈，重構(gòu)校園誦讀生活。經(jīng)驗告訴我們，讓讀書變成一種享受，才能真正豐富學(xué)生的精神世界，這才是實施素質(zhì)教育的最重要途經(jīng)。 (二 )豐盈了學(xué)生的精神世界 千百年來人們似乎已習(xí)慣于將讀書作為一種成就未來幸福的手段，中國人的傳統(tǒng)文化里有著 “ 書中自有黃金屋、書中自有顏如玉 ” 的理想憧憬 。 四、誦讀經(jīng)典，收益匪淺 (一 )形成了學(xué)校的特色文化 如今，經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為學(xué)校一校一品特色項目來打造。 一年多來，學(xué)校開展的豐富的大型經(jīng)典誦讀活動： “ 童聲詩韻，做陽好少年 ” 、 “ 中華頌書寫經(jīng)典比賽 ” 、 “ 經(jīng)典誦讀主題班會 ” 、 “ 經(jīng)典誦讀 pk 賽 ” 、 “ 經(jīng)典誦讀詩畫展 ” 、組織學(xué)生參加區(qū)里的經(jīng)典誦讀精品節(jié)目展演等。每學(xué)期評選一次 “ 誦讀之星 ” ，人人參與，不限制名額，只要達到規(guī)定要求，均可以成為經(jīng)典誦讀之星，并根據(jù)掌握詩詞的篇數(shù)來確定 “ 三誦讀之星 ” 、 “ 四誦讀之星 ” 、 “ 五誦讀之星 ” 。 三、開展活動整體推進 學(xué)校利用 “ 紅領(lǐng)巾 ” 廣播站， 開辟經(jīng)典詩文誦 讀欄目，時間在每天中午 13 點 40 分準時播出。在學(xué)校舉辦的 “ 童聲詩韻，做陽光少年 ” 經(jīng)典誦讀活動中，由學(xué)生和家長一起演出的親自誦讀節(jié)目受到師生的好評，不僅展示了父母與孩子誦讀的成果、收獲，更在家長與孩子心與心的交融中體味生命本質(zhì)的芬芳，感受共同成長的樂趣。 再則，號召家長也 參與到這一活動中來。學(xué)生在詩化環(huán)境中受到感染，自然而然地親近經(jīng)典。各班都建立了有自己特色的 “ 經(jīng)典誦讀樂園 ” ，包括 “ 精彩每一天，誦讀每一天 ”。每天大課間和中午誦讀時間，全體師生在優(yōu)美的古典音樂縈繞中大聲整齊誦讀，與經(jīng)典對話，和圣賢交流，使學(xué)生的心情得以寧靜和舒暢。如 。 二、營造氛圍，創(chuàng)設(shè)環(huán)境 有了教材就有了教學(xué)的依據(jù)，但這還不夠，如何引導(dǎo)我們的廣大師生走進廣博的古詩天地，這還得在環(huán)境建設(shè)上下一番功夫。配有 “ 小光老師教你讀 ” 、 “ 我和陽陽誦經(jīng)典 ”( 里邊又包括 “ 教你讀 ” 、 “ 我來讀 ” 、 “ 我樂背 ”) 、 “ 陽陽伴我行 ” 、 “ 精彩對對碰 ” 等不同板塊，這些板塊增加了誦讀的趣味性，特別是 “ 陽陽伴我行 ” 這個版塊，在學(xué)生學(xué)會一章節(jié)經(jīng)典詩詞后，結(jié)合自己平時的言行給自己一個評價 (笑臉或星星 )，這樣做的目的就是要讓學(xué)生用所學(xué)指導(dǎo)自己的言行，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把經(jīng)典轉(zhuǎn)化為人
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