【正文】 我堅信：成績永遠屬于過 去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。這使我明白了 “ 橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同 ” 的心態(tài)。我于是又在班上送給他熱烈的掌聲并且送上一顆進步星。然后又采取一幫一得方法，讓他的好朋友幫助他把落下的功課補一補，讓他感受到朋友之間的愛。孩子的父 母聽后深受感動，連聲說：謝謝！謝謝老師！第二天，孩子的情緒發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。而是聯(lián)系到他的父母，反映了孩子的學習情況和現(xiàn)實表現(xiàn)，并且也一起商量如何幫助他。于是，我通過深入了解清楚事情的原委，原來是父母剛離異沒多久，他覺得丟人，放學后不想回家，就在網(wǎng)吧玩。在我教書生涯的第二年，我發(fā)現(xiàn)我班的小俊同學上課老是發(fā)呆。我的原則是決不放棄 “ 學困生 ” 。這讓我深刻的明白：教師需有四愛 —— 理解之愛，寬容之愛，信任之愛和賞識之愛。經(jīng)過幾番感化后，小榮似乎變成了另一個人，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他有較強的管理能力及做事很勤快。正當我山重水復疑無路時，魏書生的《班主 任工作漫談》這本書出現(xiàn)了，讓我領(lǐng)略了一番柳暗花明又一村的感覺。作為班主任的我，自然不能不管不問，多次嚴厲的批評他，還和他的家長商量如何共同嚴加管教。那是在 __年的上學期，我班從亭子小學轉(zhuǎn)來一個學生 —— 小榮。 記得從教之初，我憑著年輕 人的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們心目中的大姐姐。這三年讓我從一個初出茅廬的年青教師逐步成長起來，讓我知道了如何處理生活與工作的關(guān)系，讓我學會了如何處理同事之間的關(guān)系，讓我收獲最大的是：當我接到一個新班時，我知道了如何讓他們盡快的融入班級當中，意識到自己是班級的主人。但讓我感受最深的是：沒有愛就沒有教育。至今為止，已有三個年頭。連續(xù)多年被評為為省級、校級優(yōu)秀學士畢業(yè)論文指導教師。同時， __教授盡一切可能為學生提供科技創(chuàng)新和 srt 項目的實驗條件，培養(yǎng)其科研能力和實踐能力。 每年為新生入學開設(shè)《高分子材料與工程專業(yè)導論》，引導學生熱愛學校，熱愛所學專業(yè)，制定切實可行的學習和生活目標，積極適應(yīng)大學生活，健康成長。 __教授利用一切機會與學生交流，關(guān)心和幫助學生，對厭學的學生以極大的耐心說服教育，使學生重新以積極向上的心態(tài) ，充滿自信地學習和工作。 三、教書育人 __教授不僅在教學上深受學生歡迎，而且非常注重教書育人。獲得 2 項省級部級獎勵，發(fā)表科研論文 40 余篇，多篇被 sci 和 ei 收錄。為了提高本專業(yè)學生實踐能力，建立了多層次遞進的實踐教學體系并進行實施，取得了良好的教學效果。 二、教研科研成果 x 教授在承擔繁重的教學任務(wù)的同時，還不遺余力地積極開展教學研究及科研工作。學生們評價 “x 老師授課內(nèi)容豐富、條理清晰、重點突出、深入淺出， 善于從現(xiàn)象入手探討聚合物性能的本質(zhì) ” 、 “ 以認真的授課態(tài)度、精彩的講授、廣泛聽取同學的意見贏得了同學的尊敬和歡迎，是我們的良師益友。根據(jù)學科發(fā)展建成了以 “ 高分子物理 ” 為主的課程群。《高分子物理》既是一門專業(yè)基礎(chǔ)理論性課，又是一門應(yīng)用基礎(chǔ)課。 作為高分子專業(yè)系主任和重點崗教師， __教授在工作中起到了 模范帶頭作用。 一、教學工作 __教授以強烈的主人翁責任感和事業(yè)心投入到教學中，先后為本科生主講了 “ 高分子物理 ” 等六門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程，為碩士研究生主講了 “ 高分子物理進展 ” 、 “ 高聚物結(jié)構(gòu)與性能 ” 兩門課程。 ” 我始終無怨無悔。 曾經(jīng)有人問我： “ 你為什么不改行？ ” 我毫不猶豫地告訴他： “ 我熱愛這份職業(yè)！ ” 做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標。從小處講，它關(guān)系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關(guān)系利民族和國家的興旺和發(fā)展。這是給我最大的回 報，也帶給我最大的幸福。即使分班以后，一些學生已經(jīng)不在我班了，還會念叨我的班級，我這個班主任；一些家長還會經(jīng)常打電話來，跟我談孩子的情況。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成交融的情誼。在我的鼓勵幫助下，曾有多 名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進學校的大門。對于這些所謂的 “ 差生 ” ，我認為首要的不是補 “ 學習 ” 而是補 “ 信心 ” ，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。我注重學生政治思想素質(zhì)的提高，用我的愛心換學生的真心。后來經(jīng)過兩年的協(xié)調(diào)和努力，在 20__年高考中，班級平均分、高分段人數(shù)和重點大學錄取比例 均為普通班之首。 擔任班主任工作，我注重班風學風建設(shè)，思想上關(guān)心學生，感情上親近學生，生活上關(guān)懷學生，千方百計調(diào)動學生的學習內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學習考試中遙遙領(lǐng)先。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。 “ 德為師之本 ” ，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。我并沒有氣餒，并沒有退縮，我用我的努力，我的自信，以及最后的成績在不到一年的時間內(nèi)，就令人刮目相看。 一、關(guān)愛學生，塑優(yōu)秀人才 近幾年來，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效。嚴格服從學校的工作安排，團結(jié)同志，關(guān)心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得于了同事的贊許，領(lǐng)導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。這么多年來，我始終熱愛教師這個職業(yè)。 ” 翟 __動情地說。 ” “ 教師是美麗的職業(yè)，我很享受這樣的職業(yè)。 ” 他說， “ 我想把我的經(jīng)歷和思考傳遞給他們，激發(fā)他們對知識的渴望。江蘇的靖江中學、成都樹德中學、成都外國語學校、交大附中等中學還有近十所高校都留下了他的身影。 當選院士之后，翟 __更忙了。他的碩士研究生郜永杰， 30 多歲就在中鐵四院擔當重任，負責京滬高鐵軌道總體設(shè)計。 ” 陳兆偉說。學生的第一篇論文，他都要修改好幾遍，要求嚴格按照科學規(guī)范表達。他拿出自己的第一篇論文，上面被改得 “ 一片紅 ” 。他認為科學研究是教學的一種特殊形式，本身就有育人 作用，尤其對于研究生教育更是如此。坐不得冷板凳，靜不下心，就干不出成績。 “ 我的學生一定要學習態(tài)度端正，沒有功利心，要有更高的理想追求。他的課常常一座難求，相關(guān)專業(yè)的同學紛紛慕名 “ 蹭課 ” 。 ” 圍繞自己研究創(chuàng)建的新理論，他親自撰寫教材，開發(fā)出獨有的碩士生課程《車輛 — 軌道耦合動力學》、博士 生課程《鐵路大系統(tǒng)動力學理論》。 ” 把科研成果體現(xiàn)、反饋到教學中去，是翟 __一以貫之的做法。 科研強，教學也強。他建立的 “ 車輛 — 軌道統(tǒng)一模型 ” ，位列本領(lǐng)域四大國際代表性模型，被稱為 “ 翟 — 孫模型 ” 。 31 歲，他破格晉升為教授，成為當時鐵路系統(tǒng)最年輕的教授。上學的旅程，他記憶猶新： “ 第一次從老家坐火車，遇到寶成鐵路塌方，火車繞道昆明，一繞便是三天四夜，身上的錢沒帶夠，真是饑寒交迫。有人說他是 “ 三西牌教授 ” （即本科、碩士和博士都是在西南交大學習），也有人說他是 “ 土生土長的土教授 ” ，因為他沒有出國念過一天書，是地地道道中國自己培養(yǎng)出來的專家。教學工作突出，曾獲 “ 全國優(yōu)秀教師 ” 、全國五一勞動獎?wù)碌葮s譽。創(chuàng)建了 “ 車輛 — 軌道耦合動力學 ” 理論體系，在工程中得到廣泛應(yīng)用，創(chuàng)造極大經(jīng)濟社會效益，獲得國家科技進步一等獎。 本著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，相信她將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，愿她 “ 丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。 20__年旗級教師基本功大賽獲獎。所帶班級多次被評為校先進班集體，本人也多次被評為校級、鎮(zhèn)級優(yōu)秀教育工作者。在教學活動之余，她積極攥寫論文， 20__年她撰寫的教育論文《語文教學中如何培養(yǎng)學生的想象力》獲區(qū)級貳等獎； 20__年撰寫了教育論文《淺談如何培養(yǎng)中學生語言表達能力》獲得區(qū)級貳等獎； 20__年撰寫的論文《書法教學在初中語文教學中的作用》在國家級期刊《現(xiàn)代教育理論》上發(fā)表并獲一等獎。付老師積極投入到教科研中去，她參與辛寶學的 “ 書法教學在初中語文教學中的作用 ” 市級科研立項，并于 20__年旗級結(jié)題，全旗交流并應(yīng)用于教育教學中。為了充實自己，利用業(yè)余時間，學習新的教育教學理論，用新課改的思想武裝頭腦。她愛學生，正如她自己所說的那樣： “ 每當我看到被晨曦沐浴的孩子們背著書包追逐嬉戲時，每當我看到孩子們向我行禮問好時，我真實地感受到校園里能充分地找到自我的價值，我無怨一輩子當教師。作為德育工作者，每接一個新班級，她都注重培養(yǎng)班干部，共同管理班級，塑造良好班風。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。 她擔任班主任工作這些年，能創(chuàng)造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。付老師在班級教育和管理活動與家長的密切配合，她 信任尊重家長，虛心聽取家長意見，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，尊重家長的情感，對家長做到了溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。該生的爸爸說： “ 孩子攤上付老師這么一個班主任，是他最大的福氣。 ”付老師總是笑而不語。這幾個孩子畢業(yè)后有考上高中的，也有考上職高的，現(xiàn)在放假還回來看望和感謝付老師呢。那幾個孩子不學習還搗亂，付老師沒批評他們，而是先與他們聊天，讓孩子們逐漸意識到他們與其他正常的孩子沒有區(qū)別，樹立他們的自信心。小學整個年段的殘疾學生都在她班，同事們紛紛為她惋惜， “ 你怎么攤上這樣的孩子，班級怎么帶啊。 ” 就這樣把他帶回了學校，經(jīng)過她的努力和學校的救助，那個學生堅持上完了初中。尤其是對一些后進生，她從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。因此，她在教書的同時沒有忘記去育人，她時刻關(guān)注著每一 位學生的健康成長。 二、關(guān)愛學生、教書育人 多年來，付老師一直謹記陶行知先生的名言： “ 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。在歷年的學生問卷調(diào)查中，我們經(jīng)常會讀到許多這樣的答卷。每年統(tǒng)考都能名列前茅。在課堂上，充分調(diào)動學生的積極性，使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。每學期都能按要求認真制訂好