教科版科學四上100毫升水能溶解多少克食鹽說課教案(參考版)
2024-11-24 03:19本頁面
【正文】 不僅重復利用了實驗材料，還滲透了節(jié)約、環(huán)保的理念。） 同時思考：溶解在水中的鹽是不是就不能使用了？就這樣丟棄嗎？把課堂上制成的鹽水收集起來，以供下節(jié)課繼續(xù)研究時使用。這樣對不同實驗方法的思考與比較，點燃學生思維的火花，提高了學生的科學素養(yǎng)。 （四）、分享結果，分析數(shù)據(jù) 實驗結束后，學生們分小組匯報實驗結果，這時教師可以給出參考答案： 100 毫升水理論 上可以溶解 36克鹽。這部分教師要給予學生充足時間去探究，交流。教師進行巡視和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，完成實驗。 （ 2）、正確判斷鹽溶解與否。然后詢問學生這三種實驗都要注意什么？引導學生明確： （ 1）、實驗操作要規(guī)范。那么加入鹽的質(zhì)量就是 BA克。即用小藥勺盛一勺鹽，用牙簽沿勺子表面水平刮去多余的鹽，稱量一平勺的食鹽質(zhì)量，加多少勺食鹽就知道加了多少克食鹽了。 第一種實驗方法：食鹽減少法即先把裝有食鹽的杯子或袋子稱好，再一份一份少量的加入水中，直到不能溶解為止，再稱一稱杯子或袋子里還剩多少食鹽，通過相減就可以得知加了多少食鹽了。但是學生的實驗設計都千篇一律與書本完全雷同，實際上也表明學生思維的禁錮，不利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 （二）、討論交流，制定計劃 “
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