最好的優(yōu)秀員工培訓(xùn)方案(優(yōu)秀5篇)(參考版)
2024-09-06 13:33本頁面
【正文】 執(zhí)行力就是持續(xù)達(dá)成結(jié)果的能力 !執(zhí)行力差就是沒有結(jié)果或者沒有持續(xù)的結(jié)果。為了達(dá)成團(tuán)隊(duì)的結(jié)果，一100%的責(zé)任來承擔(dān)自己的結(jié)果。 ” 步入職場，我們不再是自我的個(gè)體，而是整體的一部分，是關(guān)鍵鏈中的重要一環(huán)，整條鏈條的承重能力由最薄弱的一環(huán)決定，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的斷裂都可能導(dǎo)致整體的土崩瓦解。因?yàn)轭A(yù)期無濟(jì)于事地抱怨，不如以 100%的責(zé)任來改變饑結(jié)果。哪怕是在綠燈過馬路，也要看一看是否有可能帶來危險(xiǎn)的車輛。 積極的邏輯、當(dāng)事人的邏輯：即使將肇事司機(jī)判刑、槍斃，我也不能死而復(fù)生。 下面是關(guān)于 “ 責(zé)任 ” 小思考： 加入某日我在十字路口等待過馬路，看到人行道綠燈亮起時(shí)才起身通行，但是剛剛走到馬路中間，一輛汽車疾馳而來 ?? 很不幸，我被酒后駕車的司機(jī)駕駛的未通過年檢的車輛給撞死了。 三、 100%責(zé)任： 個(gè)人與企業(yè)一樣，成功來自于追求卓越的凈勝和不斷超越自我的努力，承擔(dān)才能成長，責(zé)任勝于能力。從 A 到 B 需要 20 分鐘，從 B 到 C需要 15 分鐘，公共汽車發(fā)車間隔為 5 分鐘 /輛 ?? 預(yù)備方案。 “ 成功的邏輯 ” 離不開一下兩點(diǎn)： 程序性知識。我們不僅要對結(jié)果又強(qiáng)烈的信心，更重要的是要對其中的過程要有十足的把握。初入職場，我們是 80%，還是 20%呢 ?即便已是 20%的優(yōu)秀者，我們?nèi)绾尾拍艹蔀?20%中卓越者呢 ? 二、 成功邏輯： 我們要結(jié)果不一定真有結(jié)果，結(jié)果達(dá)成的第二個(gè)必備條 件是要有 “ 成功邏輯 ” 。 辦法總比困難多。比如門衛(wèi)的職責(zé)是 “ 沒有通行證就不能進(jìn)入 ” ，現(xiàn)在有位重要客戶到訪，但與之接洽人員聯(lián)系不上。雖看似執(zhí)行任務(wù)卻無果而終 ?? 對客戶沒有價(jià)值的結(jié)果，無論你多么辛苦，都 是一文不值 ! 職責(zé)不等于結(jié)果。正如挖井只是任務(wù)，挖出水才是要達(dá)成的結(jié)果 ?? 態(tài)度不等于結(jié)果。開會時(shí)任務(wù)，解決問題是結(jié)果 。 作為員工，誰是我們的直接客戶呢 ?用人單位是我們的客戶，領(lǐng)導(dǎo)是我們的客戶，上級部門是我們的客戶，我們所服務(wù)的下級部門也是我們的客戶 ?? 我們?yōu)榭蛻籼峁┑葍r(jià)值交換的結(jié)果了嗎 ? 任務(wù)不等于結(jié)果。企業(yè)所必須達(dá)成的結(jié)果則需要依靠各位員工的齊心協(xié)力而共創(chuàng) ! “ 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)成特定的結(jié)果，同時(shí)保證質(zhì)量和控制成本。時(shí)常聽人講起大學(xué)畢業(yè)升就業(yè)難，工作低，即便幸運(yùn)地謀 得心儀的職位，在面對全新的工作環(huán)境時(shí)，是喜悅、是陌生、亦或是茫然 ?萬事開頭難，怎樣才能快速適應(yīng)工作崗位，從而為自己的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)呢 ? 現(xiàn)在創(chuàng)力行動學(xué)習(xí)中心關(guān)于新員工如何盡快勝任新崗位，做出以下新員工培訓(xùn)分析： 一、 結(jié)果定義： 企業(yè)需要為客戶創(chuàng)造價(jià)值，而只有結(jié)果才可以滿足客戶需求，客戶才愿意用錢來交換 。 理想與現(xiàn)實(shí)間總是存在著難以消融的差距。 最好的優(yōu)秀員工培訓(xùn)方案篇 5 新員工能在一個(gè)企業(yè)長期工作，關(guān)鍵是要解決兩個(gè)問題：保障基本生存和個(gè)人持續(xù)發(fā)展，在保障基本生存方面，很多企業(yè)的很多崗位都能滿足，但他不是讓員工長期留在企業(yè)的根本原因。 (3)專題研討。 (2)基本功培訓(xùn)。 具體培訓(xùn)內(nèi)容： (1)新技術(shù)培訓(xùn)。最后，教師自我反思，撰寫教案、案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。 五、培訓(xùn)內(nèi)容與方式 “ 課、研、修 ” 一體化校本研訓(xùn)的實(shí)踐。要分解責(zé)任，健全制度，進(jìn)一步完善校本培訓(xùn)工作管理體系。 四、保障機(jī)制和措施 學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，科學(xué)策劃，制定總體規(guī)劃和培訓(xùn)目標(biāo)。 (4)建成為學(xué)校服務(wù)的學(xué)科教學(xué)資料庫，在學(xué)校形成教學(xué)資源共享機(jī)制。 (2)開展校級課堂教學(xué)創(chuàng)新型應(yīng)用活動，以活動促進(jìn) 主動應(yīng)用工作的開展。 三、校本培訓(xùn)工作計(jì)劃 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，開展研究活動，收集整理推出優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果，建立長效機(jī)制。幾年過去了，我們已經(jīng)能夠看到，課程改革，既推動著學(xué)習(xí)、也改造著學(xué)習(xí)。 推動學(xué)習(xí)、改造學(xué)習(xí)。課程改革，關(guān)系重大、利益悠關(guān)、情況復(fù)雜、時(shí)間緊迫，新課程推進(jìn)這幾年，以其巨大的成效和發(fā)展中的問題，把新課程的總結(jié)反思
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