學(xué)校數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃5篇格式(參考版)
2024-09-06 13:00本頁(yè)面
【正文】 (7)創(chuàng)新意識(shí)和能力：能夠獨(dú)立思考，靈活和綜合地運(yùn)用所 學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。 (6)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力：能夠?qū)?wèn)題所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類(lèi)，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型 。能從給定的大量信息材料中，概括出一些結(jié)論，并能應(yīng)用于解決問(wèn)題或作出新的判斷。會(huì)運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問(wèn)題的本質(zhì)。 (3)空間想象能力：會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的幾何圖形 。 (2)數(shù)據(jù)處理能力：會(huì)收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能抽取對(duì)研究問(wèn)題有用的信息，并作出正確的判斷 。 (1)運(yùn)算求解能力：會(huì)根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形 。 (3)靈活和綜合運(yùn)用：要求系統(tǒng)地掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決較為復(fù)雜的或綜合性的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)問(wèn)題。 (1)感知和了解：要求對(duì)所學(xué)知識(shí)的含義有初步的了解和感性的認(rèn)識(shí)或初步的理解，知道這一知識(shí)內(nèi)容是什么，并能在有關(guān)的問(wèn)題中識(shí)別、模仿、描述它。 ④ 激活顯示各科知識(shí)的儲(chǔ)存，嘗試相關(guān)知識(shí)的靈活應(yīng)用及綜合應(yīng)用。 ② 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神 。 。我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類(lèi)討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想。 ，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力。只有研究近年來(lái)的考試試題，才能加深對(duì)《考試說(shuō)明》的理解，找到我們與命題專(zhuān)家在認(rèn)識(shí)《考試說(shuō)明》上的差距。 《考試說(shuō)明》是命題的依據(jù)，復(fù)習(xí)的依據(jù)。放在各部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法和評(píng)價(jià)方案。 要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上 ?？傊呷臄?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心，加強(qiáng)運(yùn)算能力為主體進(jìn)行復(fù)習(xí)。在教學(xué)中，要避免重復(fù)及簡(jiǎn)單的操練?！?重點(diǎn)知識(shí) ’ 在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。特別是要學(xué)會(huì)把基礎(chǔ)知識(shí)放在新情景中去分析，應(yīng)用。 “ 基礎(chǔ)知識(shí)，基本 技能和基本方法 ” 是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。更加注重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的，這些問(wèn)題應(yīng)引起我們?cè)诮虒W(xué)中的關(guān)注和重視。近年來(lái)的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則。高三理科數(shù)學(xué)教學(xué)要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育。 加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅(jiān)持每周有針對(duì)性地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開(kāi)一節(jié)課 (即每周 7 節(jié) )。每一次考試試題堅(jiān)持集體研究，努力提高考試的效率。通過(guò)周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補(bǔ)缺，章考后對(duì)一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每月過(guò)關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。 (3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問(wèn)題，典型問(wèn)題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。例 3 題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類(lèi)型求解。 (2)典型例題：一般 4 道題，例 1 為基礎(chǔ)題，要直接運(yùn)用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，由學(xué)生上臺(tái)演練。教學(xué)基本 模式為： 基礎(chǔ)練習(xí) → 典型例題 → 作業(yè) → 課后檢查 (1)基礎(chǔ)練習(xí)：一般 5 道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法。 堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。 三、教學(xué)措施 以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 注重應(yīng)用題的考查，文科試題應(yīng)用有 3 道題，共 28 分。高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想為主線(xiàn)，在知識(shí)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。 二、高考要求 高考對(duì)數(shù)學(xué)的考查以知識(shí)為載體，著重考察學(xué)生的能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 五、課時(shí)安排 小數(shù)的乘法 7 課時(shí) 平移與旋轉(zhuǎn) 4 課時(shí) 小數(shù)除法 11 課時(shí) 簡(jiǎn)易方程 9 課時(shí) 多邊形的面積 13 課時(shí) 因數(shù)與倍數(shù) 5 課時(shí) 學(xué)校數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃 4 一、學(xué)生基本情況 高三 1 班共有學(xué)生 66 人， 176 班共有學(xué)生 60 人。 能力培養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀(guān)察 —— 形象感受 —— 抽象概括等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生 的抽象概括能力。 滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。 (4)驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。 (3)運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。小數(shù)乘除法的 計(jì)算要求 “ 比較熟練 ” ，小數(shù)四則混合運(yùn)算只要求達(dá)到 “ 正確‘ 。重點(diǎn)要讓學(xué)
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