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正文內(nèi)容

關(guān)于學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)心得3篇(參考版)

2024-09-06 12:37本頁面
  

【正文】 兩天的學(xué)習(xí)結(jié)束了,但這些教授專家的精彩語錄仍在耳邊回蕩。對(duì)學(xué)生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學(xué)生,特別是對(duì)犯過錯(cuò)誤學(xué)生,更要有信心,更要給予充分信任,這樣才能更好的促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。 班主任要樹立做好班主任的信心,不僅對(duì)教育事業(yè)要有信心,對(duì)自己的工作有信心,更重要的是對(duì)學(xué)生有信心。細(xì)節(jié)是藝術(shù),需要我們?nèi)プ非?。?xì)節(jié)是文化,需要我們?nèi)W(xué)習(xí) 。鄒六根老師堅(jiān)信,觀察不到學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是目中無人的教育,不善于捕捉學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺乏技巧的教育,記憶中不存儲(chǔ)學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺少真愛的教育。 ” 班主任要用這些輕柔、舒適而又不露痕跡的 “ 細(xì)心 ” 讓學(xué)生們快樂成長,從中樹立自己的師道尊嚴(yán)。這份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的摯愛,往往融于一些日常小事中,這叫細(xì)心。一位不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì)有一百條 。有些學(xué)生,跟他講 太多的大道理是沒有用的,只要班主任巧妙的捕捉一些能夠刺激他神經(jīng),觸動(dòng)他心靈的人和事,并且,應(yīng)用好,會(huì)起到 “ 無聲勝有聲 ” 的作用。 第三顆 “ 心 ” 是 “ 巧心 ” 。 第二顆 “ 心 ” 是 “ 恒心 ” 。對(duì)全班的學(xué)生,無論他是出生于干部權(quán)貴之家,還是平民百姓之家 。假如當(dāng)時(shí)鄒老師沒有用真心教育他,也許他的人生就不會(huì)是這樣了。班主任要對(duì)學(xué)生真心,對(duì)家長真心,要真心真意的為學(xué)生去解決他們中的困惑,就會(huì)贏來學(xué)生、家長與同事的敬意,也就贏來了師道尊嚴(yán)。五心就是:真心、恒心、巧心、細(xì)心、信心。學(xué)生是自然人,是未成年人,是不完美人,因此,我們的教育要學(xué)會(huì)寬容。二是當(dāng)我們老師身邊經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生的笑臉了,哪怕就是愁眉 苦臉,說明了老師已經(jīng)在學(xué)生心里了。寬容是用心育人,班主任說話要當(dāng)心,必須學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲,去承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性,承受學(xué)生的叛逆,去幫助解決學(xué)生成長中遇到的困難和困惑。班主任老師都應(yīng)該有一種責(zé)任感, “ 愛孩子一個(gè)都不落下 ” 。 “ 歪脖子樹 ” 理論告訴我們,是樹總有用,這就是材盡其用。另一類是 “ 歪脖子樹 ” ,往往被我們當(dāng)成 “ 廢料 ” 。我們班主任要踐行教育的 “ 博愛 ” 、 “ 仁愛 ” 和 “ 睿愛 ”( 智慧之愛 ),把這三種愛沉甸于工作,沉甸于同事,沉甸于學(xué)生,沉甸于課堂,沉甸于自己所愛的教育事業(yè)。 鄒六根老師的三愛行 動(dòng),即博愛、仁愛、睿愛。 湖州市優(yōu)秀德育工作者鄒六根老師創(chuàng)造性地提出 “ 行動(dòng)德育 ” 的新主張,其核心是 “ 德育源于行動(dòng),練于行動(dòng),成于行動(dòng),生于行動(dòng) ” ,從企業(yè)文化中尋找德育的新內(nèi)容,形成了一套班級(jí)文化建設(shè)體系,為德育工作開辟了新的途徑和方法。比如說,老師帶學(xué)生旅游,有學(xué)生調(diào)皮搗蛋,就發(fā)他一直在你身邊不能離開。有時(shí)候會(huì)適得其反。 學(xué)會(huì)懲罰 批評(píng)、懲罰學(xué)生可以說是每位老師教育學(xué)生所采取的手段之一,但效果如何呢 ?這不由得讓我陷入了沉思。為了讓自己所講的讓學(xué)生感動(dòng),一方面教師在自己的實(shí)踐中訓(xùn)練講的能力、技巧 。所以,走近學(xué)生是讓學(xué)生感動(dòng)的前提,真所謂 “ 親其師,信其道。 真心的投入到工作中來 作為一名中層干部,一名教師,對(duì)待教書育人的工作,對(duì)待我們的學(xué)生,我們持有怎樣的職業(yè)態(tài)度 ?僅僅把教師職業(yè)作為一種謀生的手段,對(duì)待工作不能做到真心投入,全身心的熱愛教育、熱愛學(xué)生,我們無論如何都是無法讓學(xué)生真正感動(dòng)的。我深深體會(huì)到管理的真諦是得人心,那么我們靠什么感動(dòng)學(xué)生,贏得學(xué)生的心呢 ?問問孩子喜歡自己嗎 ?也許有的學(xué)生會(huì)回答喜歡但并非發(fā)自真心,而有的學(xué)生干脆就會(huì)說不喜歡,作為一名教師我們?cè)鯓觼碲A得學(xué)生的喜歡呢 ?怎樣實(shí)現(xiàn)師愛的超越 —— 走向民主與科學(xué)。 聽了汪志廣教授《中層干部的執(zhí)行力》的講座之后,感觸很深。第二,完善的目標(biāo)計(jì)劃是有效執(zhí)行力的前提,
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