【摘要】第二節(jié)電流的磁場學案一、學習目標1、通過對日常生活、工業(yè)生產(chǎn)中的電器設備的觀察,能說出電與磁有密切的聯(lián)系。2、通過學習能說出電流周圍存在磁場。3、通過探究實驗,了解通電螺線管對外相當于一條形磁鐵。4、通過學習會用右手螺旋定則安培定則確定通電螺線管的磁極或螺線管上的電流方向。5、在認識通電螺線管特性的基礎上了解電磁鐵的構造。
2024-11-24 02:31
【摘要】第十六從指南針到磁懸浮列車第二節(jié)電流的磁場復習:當把小磁針放在條形磁鐵的周圍時,觀察到什么現(xiàn)象?其原因是什么?觀察到小磁針發(fā)生偏轉。因為磁體周圍存在著磁場,小磁針受到磁場的磁力作用而發(fā)生偏轉。小磁針只有放在磁鐵周圍才會受到磁力作用而發(fā)生偏轉嗎?也就是說,只有磁鐵周圍存在著磁場嗎?
2024-12-12 07:12
【摘要】《電流的磁場》說課案一、教材分析:(一)教材所處的地位及作用:本節(jié)課是九年級物理第十六章第二節(jié)的內(nèi)容,它在已有的電學知識和簡單的磁現(xiàn)象知識基礎上,將電和磁這兩種物理現(xiàn)象對立統(tǒng)一起來。作為初中物理電磁學部分的一個重點,也是可持續(xù)發(fā)展的物理學習的必要基礎,本節(jié)課主要包括三個重要的知識點:通過奧斯特實驗明確通電導線周圍存在磁場、通電
【摘要】第二節(jié)電流的磁場教案教學目標:知道電流周圍存在磁場。掌握通電螺線管的磁場和右手螺旋定則。會用右手螺旋定則確定相應磁體的磁極和螺線管的電流方向。知道奧斯特實驗驗證了電流周圍存在磁場。學習實驗的方法,提高分析實驗現(xiàn)象總結實驗規(guī)律的能力。發(fā)展學生的空間想象能力。、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對科學探索的精神
2024-12-13 06:22
【摘要】滬科版《電流的磁場》教學設計(方案一)【教學目標】知識與技能:[來源:學|科|網(wǎng)Z|X|X|K]1、知道電流周圍存在著磁場。2.知道通電螺線管外部的磁場與條形磁鐵相似。3.會用安培定則判定相應磁體的磁極和通電螺線管的電流方向過程與方法:觀察和體驗通電導體和磁體之間的相互作用;初
【摘要】《電流的磁場》教學設計【教學目標】知識與技能:1、知道電流周圍存在磁場,知道通電螺線管對外相當于一個磁體,會用安培定則確定相應磁體的磁極和通電螺管的電流方向。2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、實驗能力、分析概括、空間想象能力。過程與方法:1.通過觀察奧斯特實驗了解電流的磁場,知道電流磁場方向跟電流方向有關系,培養(yǎng)學生
2024-11-23 22:23
【摘要】滬科版新教材同步教學課件第十六章從指南針到磁浮列車第二節(jié)電流的磁場奧斯特實驗一、奧斯特實驗:。方向有關19世紀丹麥物理學家,第一個成功的發(fā)現(xiàn)電與磁之間的聯(lián)系通電螺線管的磁場二、研究通電螺線管的磁場形磁體的磁場相似線管中電流的方向有關右手螺旋定則:
2024-12-01 23:32
【摘要】電流的磁場導學案學習目標:1、初步認識電能生磁,了解奧斯特實驗;2、探究通電螺線管的外部磁場,掌握安培定則并能熟練應用。學習重點:探究通電直導線周圍的磁場和通電螺線管的外部磁場。學習難點:熟練運用安培定則。情景導入:觀察通電導體周圍的小磁針的變化,變化電流的方向再觀察小磁針的方向。自主探究一、奧
2024-12-13 04:36
【摘要】利用下列器材探索怎樣才能使小磁針發(fā)生偏轉?器材:條形磁鐵、一根直導線、電池、小磁針丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)的電流磁效應,是科學史上的重大發(fā)現(xiàn).揭開了物理學史上的一個新紀元.奧斯特不只是一位著名的物理學家,還是一位優(yōu)秀的教師.他的講課有表演,有分析.他非常重視實驗,他說過“我不喜歡那種沒有實驗的枯燥的講課,因
2024-11-22 18:30
【摘要】學科:物理名稱:第二節(jié)電流的磁場滬科版第十六章從指南針到磁浮列車第二節(jié)電流的磁場曲阜市實驗中學孔凡勇?科學家們基于這種想法,一次又一次地尋找電與磁的聯(lián)系.?帶電體和磁體這些相似的性質,是一種巧合呢?還是它們之間存在著
2024-12-05 00:44
【摘要】二、電流的磁場(第二課時)1.與永磁體相比,電磁鐵具有以下幾個優(yōu)點:[來源:Zxxm](1)電磁鐵磁性的有無,可以由______________________來控制.(2)電磁鐵磁性的強弱可以由________________________來改變.(3)電磁鐵的N、S極是由__________________
2024-11-19 17:56
【摘要】《電流做功的快慢》教學設計一、教學目標:1、讓學生結合生活經(jīng)驗,能從做功快慢的角度認識用電器的性能,從而理解電功率的概念。2、引導學生寫出電功率的定義表達式P=W/t,認識其單位及其含義。3、結合問題情境引導學生設計實驗探究電功率的決定因素,培養(yǎng)學生的合作探究能力。4、引導學生推導出電功率的計算式P=UI,從而認識其單位“瓦”的另一種由
【摘要】電流的磁場(一)教學目的1.知道電流周圍存在著磁場。2.知道通電螺線管外部的磁場與條形磁鐵相似。3.會用安培定則判定相應磁體的磁極和通電螺線管的電流方向。(二)教具一根硬直導線,干電池2~4節(jié),小磁針,鐵屑,螺線管,開關,導線若干。(三)教學過程1.復習提問,引入新課重做第二節(jié)課本上的圖11—7的演示實驗,提問
2024-11-24 00:20
【摘要】電流的磁場(一)學案課型:新授主備:高長義班級:姓名:授課時間:年月學習目標:1、初步認識電能生磁,了解奧斯特實驗;2、探究通電螺線管的外部磁場,掌握安培定則并能熟練應用。學習重點:
【摘要】第二節(jié)電流的磁場章丘市繡惠鎮(zhèn)中心中學陳勇奧斯特的故事奧斯特是丹麥物理學家。他發(fā)現(xiàn)了“電流的磁效應”。這一重大發(fā)現(xiàn)揭開了物理歷史上的新紀元。為人類社會的發(fā)展做出了巨大的貢獻。奧斯特實驗說明了:◆通電導體周圍存在?!舸艌龇较蚺c有關。
2024-12-05 00:45