河大版語(yǔ)文七下黃河頌1(參考版)
2024-11-24 02:21本頁(yè)面
【正文】 我們只有努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，才能使祖國(guó)富強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！ 七． 課外作業(yè) 課 外搜集有關(guān)黃河的詩(shī)句、俗語(yǔ)、故事等，進(jìn)行歸類(lèi)整理后，在班上進(jìn)行展示。我希望大家收集資料、開(kāi)展廣泛的課外閱讀，有機(jī)會(huì)親自到黃河去看一看，真正的走進(jìn)黃河，了解黃河。 2．結(jié)束語(yǔ)。 （教師點(diǎn)拔：可從修辭手法，蘊(yùn)含感情去談．） 五． 課堂拓展 比較閱讀《長(zhǎng)江之歌》再次進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育。（給優(yōu)勝小組以鼓勵(lì)） ② 請(qǐng)同學(xué)們用 “ 我欣賞這首詩(shī)的（ ），因?yàn)椋? ） 。下面先給大家?guī)追昼姇r(shí)間認(rèn)真思考，通過(guò)誦讀詩(shī)歌： ① 你讀懂了什么？ ② 你還有哪些疑問(wèn)？ 大屏顯示探究導(dǎo)引： ① 本課的題目是《黃河頌》，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題眼？（頌） ② 開(kāi)頭點(diǎn)題后，作者并沒(méi)有直接去頌而是在 描寫(xiě)黃河，如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？（望） ③ 歌詞中 “ ??！黃河！ ” 出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？（ 教師點(diǎn)拔：出現(xiàn)三次，試從黃河的自然特點(diǎn)，地理特征，黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等方面思考 ） ④ 全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者心目中的黃河象征什么？具有什么精神？（ 教師點(diǎn)拔：民族自豪感自信心，中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)） （二）合作探究： 將你的探究結(jié)果在小組上進(jìn)行交流，并將你所不懂的問(wèn)題或在自主過(guò)程中的其它質(zhì)疑提出來(lái)，與小組同學(xué)共同探究。 四讀：小組推薦代表全班交流（每人只讀一個(gè)方面的內(nèi)容），看看誰(shuí)最有感染力。 二讀：有感情的朗誦，把握詩(shī)的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，加深對(duì)課文的理解。 三． 整體感知 1． 認(rèn)真傾 聽(tīng) 多媒體播放《黃河頌》，讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽(tīng)，進(jìn)入詩(shī)中雄渾、壯闊的境界。 1939 年詩(shī)人到延安后，又創(chuàng)作了篇幅與規(guī)模更大的組詩(shī)《黃河大合唱》。 /為了挽救這垂危的民族， /他們?cè)B強(qiáng)地抗戰(zhàn)不歇。通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。 ： 938 年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地?！庇谑窃诘诙隆饵S河頌》中，詩(shī)人作為時(shí) 代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國(guó)英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。《黃河船夫曲》描寫(xiě)：“烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風(fēng)雨中搏戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦終于到達(dá)了彼岸。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。 1935 年 8 月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以 其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。 1927 年在中學(xué)時(shí)代即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學(xué)，曾做過(guò)學(xué)徒、店員和小學(xué)教師。 今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進(jìn)詩(shī)人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛(ài)國(guó)情感的心靈世界。在上個(gè)世紀(jì)，日本帝國(guó)主義入侵中國(guó)，民族危在旦夕，黃河又以她磅礴的力量，激勵(lì)她的兒女奔赴抗日前線。黃河以其雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象，入詩(shī)、入畫(huà)、入曲。在你朗讀的過(guò)程中，你認(rèn)為哪節(jié)最有氣勢(shì)？ 2。 教學(xué)步驟 ： 才華展示 學(xué)生范文展示 復(fù)習(xí)檢查 學(xué)生針對(duì)上節(jié)的內(nèi)容互測(cè)、互評(píng)。 黃河頌教案 課程目標(biāo) 知識(shí)與技能 :掌握字詞，背誦；有感情的朗讀課文并注意節(jié)奏。”于是在第二章《黃河頌》中，詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國(guó)英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌?！饵S河船夫曲》描寫(xiě)：“烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風(fēng)雨中搏戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦終于到達(dá)了彼岸。在歌詞本身已盡量描寫(xiě)出數(shù)千年來(lái)的偉大黃河的歷史了”。詩(shī)中雄奇的想像與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起 ，組成一幅壯闊的歷史畫(huà)卷，歌唱苦難與抗?fàn)帲坍?huà)黃河的形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。 1939 年詩(shī)人到延安后，又創(chuàng)作了篇幅與規(guī)模更大的組詩(shī)《黃河大合唱》。 /為了挽救這垂危的民族， /他們?cè)B強(qiáng)地抗戰(zhàn)不歇。通過(guò)自己創(chuàng) 造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情，是
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