蘇教版五年級下冊大江保衛(wèi)戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計2(參考版)
2024-11-24 01:15本頁面
【正文】 ★★ 寫一篇讀后感。他們無愧于“ 軍旗 ” 、 “ 軍徽 ” ，他們不愧是人民子弟兵。“ 軍旗飄揚、軍徽閃爍、紅五星、迷彩服 ” 都指人民子弟兵。 “ 劈波斬浪 ” 、三個 “ 飛向 ” 表現(xiàn)了戰(zhàn)士們心系人民。 第 五 板塊：品讀“ 勇救群眾 ” （ 11分鐘） 比句、分句以抒發(fā)強烈的感情。 自學(xué)時間：三分鐘。） 4．總結(jié)過渡： 洪水到哪里戰(zhàn)士們就飛向哪里，我們的軍隊不愧為黨絕對領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊，不愧為全心全意為人民服務(wù)的子弟兵，不愧為保衛(wèi)國家和人民的鋼鐵長城，人們怎能不由衷地贊頌 “ 是他們大救星 ” ！讓我們一起深情朗讀 第六版塊：布置作業(yè) 4兩個自然段都描述了保大堤的場面，但是它們在寫法上卻并不相同，請大家瀏覽課文思考他們在寫法上有什么不同 ? 瀏覽事例、同桌交流。 ” “ 看到了紅五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星。 出示： “ 戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪， 飛向 漂動的樹梢，飛向 滅頂?shù)姆课荩?飛向 搖搖晃晃的電桿。在這里感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)。他們用年輕的生命在浪尖上鑄成了 17座永久的豐碑。 上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個結(jié)實，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤 ?? 適時板書：錚錚鐵漢 （ 2）想象一下，黃曉文是怎樣忍著劇 痛去搶險的？ 小結(jié)： 人物的語言描寫能 突出人物形象，動作刻畫能使人物形象栩栩如生 。 第三板塊：品讀“ 錚錚鐵漢 ” （ 8分鐘） 【學(xué) 程 單 2】 （ 1）默讀第四自然段，畫出令你感動的句子。他們永遠(yuǎn)是我們最可愛的人，是我們的保護神！ —— 流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊！） （ 6） 看一組數(shù)據(jù)，進行說話練習(xí)。 2．子弟兵的英勇不止是表現(xiàn)在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，從東海之濱到帕米爾高原，只要是在中國九百六十萬平方公里的土地上，哪里有危險，他們就出現(xiàn)在那里。齊讀最后一 小節(jié)。 11． 課文中的三個場面動人心弦，誰能回顧一下？（保大堤、拔鐵釘、救群眾） 12． 能談?wù)勀阌∠笊?刻 的 一 個 場 面嗎？ 13． 大堤保住了，人民安全了，但在這場氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，卻有 17位年輕的生命永遠(yuǎn)地離開了我們。黃曉文隨即從身融。如果說剛才描寫的是一組抗洪搶險的群英圖，那第 4自然段就是對連長黃曉文的大特寫。 1200多人 手上起了血泡，磨破了手指 說話訓(xùn)練： 此時，面對著這群疲憊不堪的抗洪戰(zhàn)士，面對著這群傷痕累累的錚錚鐵漢，你們想說些什么？ 我們的老百姓也對 子弟兵們也充滿了無比的敬意，他們把這份深情融入到了一幅對聯(lián)當(dāng)中 。 過渡 （語調(diào)弱）：經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，此時的官兵們怎么樣？（傷痕累累） （ 6）（音樂起）同學(xué)們，我這里有一組血染的數(shù)據(jù)，由于當(dāng)時的溫度高達五六十度，供水緊缺，不少官兵中暑，受傷。 D、 （ 1） 敬佩之情 （ 2） 戰(zhàn)士們勇敢（奮然跳入水中、血肉之軀、人墻）； 樂觀（狂風(fēng)、暴雨、巨浪都為戰(zhàn)士們搶險帶來了困難，但是戰(zhàn)士們卻看作是對他們有利的、有幫助的） （ 3） 情景再現(xiàn)。 6． 此時此刻的情況可以用哪個詞語形容？（萬分危急、十萬火急、迫在眉睫、危在旦夕） 7． 指導(dǎo)朗讀。荊江告急！武漢告急！九江告急！…… 4． 出示圖片或視頻，體會災(zāi)情的危重、情況的緊急。暴雨，大暴雨，一場接著一場。 2． 既然是一場大江保衛(wèi)戰(zhàn)，你知道戰(zhàn)斗的雙方是誰嗎？（洪水、人民子弟兵） 3． 洪水是怎樣的呢？請同學(xué)們從文中找出描寫洪水的句子。 D、出示 “ 狂風(fēng)卷著巨浪，瘋狂地撕扯著堤岸， ?? 筑起了一道人墻。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活???” (1)“ 穿梭 ” 說明了？ 是的，行動如此迅速，對于官兵們來 說是十分不易的，
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