【正文】 (7)創(chuàng)新意識和 能力：能夠獨(dú)立思考，靈活和綜合地運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)的知識、思想和方法，提出問題、分析問題和解決問題。 (6)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力：能夠?qū)栴}所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型 。能從給定的大量信息材料中，概括出一些結(jié)論，并能應(yīng)用于解決問題或作出新的判斷。會運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。 (3)空間想象能力：會畫簡單的幾何圖形 。 (2)數(shù)據(jù)處理能力：會收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能抽取對研究問題有用的信息，并作出正確的判斷 。 (1)運(yùn)算求解能力：會根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形 。 (3)靈活和綜合運(yùn)用：要求系統(tǒng)地掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決 較為復(fù)雜的或綜合性的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)問題。 (1)感知和了解：要求對所學(xué)知識的含義有初步的了解和感性的認(rèn)識或初步的理解，知道這一知識內(nèi)容是什么，并能在有關(guān)的問題中識別、模仿、描述它。 ④ 激活顯示各科知識的儲存，嘗試相關(guān)知識的靈活應(yīng)用及綜合應(yīng)用。 ② 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神 。 二輪復(fù)習(xí)課中注意新的目標(biāo)定位。我們在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想。 滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力。只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認(rèn)識《考試說明》上的差距。 《考試說明》是命題的依據(jù)，復(fù)習(xí)的依據(jù)。放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法和評價(jià)方案。 要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上 ?？傊呷臄?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心，加強(qiáng)運(yùn)算能力為主體進(jìn)行復(fù)習(xí)。在教學(xué)中，要避免重復(fù)及簡單的操練。 高中的 ‘ 重點(diǎn)知識 ’ 在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。我們希望在復(fù)習(xí)課中要認(rèn)真落實(shí) “ 基礎(chǔ)練習(xí) ” ，并注意蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)知識中的能力因素，注意基本問題中的能力培養(yǎng)。 二、注意事項(xiàng) 高度重視基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。高考試題不但堅(jiān)持了考查全面，比例適當(dāng)，布局合理的特點(diǎn)，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力仍是我們的奮斗目標(biāo)。 高三數(shù)學(xué)教師備考計(jì)劃（精選篇 7） 一、指導(dǎo)思想 今年是我省使用新教材的第八年，即進(jìn)入了新課程標(biāo)準(zhǔn)下高考的第六年。 ② 數(shù)學(xué)推理及計(jì)算過程要完整，應(yīng)用題建模 與還原過程要清晰，概率題要有公式及必要文字?jǐn)⑹龅?。 注重答題規(guī)范與細(xì)節(jié)。 抓主干知識，加強(qiáng)知識網(wǎng)絡(luò)化和橫向聯(lián)系。同時(shí)，許多高考試題在教材中都有原型，即由教材中的例題、習(xí)題引申變化而來。 用好課本例題、習(xí)題，復(fù)習(xí)時(shí)，考生要 “ 回歸 ” 課本，濃縮所學(xué)的知識，夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握解題的通性、通法，提高解題速度。高考中難題得全分是很困難的，但難題中有較容易的部分，要將這部分的分?jǐn)?shù)拿到手，不宜全部放棄。根據(jù)考試說明，附加題的考查要求，難易比例都沒有變化，要重視附加題，但不要盲目地增加附加題的訓(xùn)練難度。根據(jù)考試說明的變化，應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，尤其是要訓(xùn)練如何靈活選擇較簡運(yùn)算途徑解決繁雜計(jì)算的能力。以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動手、多動腦， 培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，應(yīng)多鼓勵(lì)多指導(dǎo)學(xué)法。不能一個(gè)水平，一個(gè)內(nèi)容，一個(gè)進(jìn)度對待所有學(xué)生，既要求保底，又要大膽放飛。每天采用有針對性的內(nèi)容進(jìn)行限時(shí)小劑量的過關(guān)練習(xí)，幫助差生爭取 基本分，學(xué)生可以解決，鼓勵(lì)他自己完成，克服機(jī)械模仿帶來的負(fù)遷移，同時(shí)增強(qiáng)信心。二是量和內(nèi)容的整合 。 教師特別注意調(diào)整教學(xué)心態(tài)，不能因?yàn)槭菑?fù)習(xí)階段而 “ 滿堂灌 ” ，惟恐學(xué)生吃不飽，欲速則不達(dá)。通過測評，查漏補(bǔ)缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調(diào)適心理，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的心理和競技狀態(tài)。 第二輪 (第二學(xué)期 )專題復(fù)習(xí)與綜合考試相 結(jié)合。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好各種通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習(xí)，使學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法。第一輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí) (具體安排見附表 )，此輪要求突出知識結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識，全面落實(shí)考點(diǎn)，要做到每個(gè)知識點(diǎn)，方法點(diǎn)，能力點(diǎn)無一遺漏。還應(yīng)結(jié)合實(shí)際教給學(xué)生應(yīng)試的一些基本策略和臨場發(fā)揮的技巧、經(jīng)驗(yàn)，要加強(qiáng)考試的常規(guī)要求訓(xùn)練。 。隨著高校招生并軌政策的實(shí)施，分?jǐn)?shù)線下降，踩線生邊緣生的界定也隨之變化，在一般學(xué)校中，中等程度的學(xué)生都應(yīng)該劃歸此列，中等生的提高意味著上線率的提高，對 此應(yīng)引起充分注意。 ，重視中低檔題的基本方針。 因?yàn)樗腔灸芰Φ母邔哟蔚姆从?，而這又需要從運(yùn)算準(zhǔn)確、表達(dá)清楚、推理嚴(yán)密等基本功的強(qiáng)化著手，通過嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生從審題、解答到反思，獨(dú)立完成解題全過程來實(shí)現(xiàn)。要讓每一個(gè)學(xué)生都有提高。了解學(xué)生，才有利于個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，對于好的學(xué)生，重在提高 ?？赡苡械膶W(xué)生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學(xué)生則應(yīng)揚(yáng)長避短。 ，了解學(xué)生，注重學(xué)困生的輔導(dǎo)，分類指導(dǎo)。 (3)表達(dá)。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算能力，雖近年試題計(jì)算量略有降低，但并未