蘇教版選修羅密歐與朱麗葉課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(參考版)
2024-11-24 00:28本頁面
【正文】 。 從教學(xué)內(nèi)容上看，教師引導(dǎo)學(xué)生品賞劇本的詩意語言，概括人文主義的特點(diǎn)，評價(jià)流行讀物和經(jīng)典作品中的愛情等均有助于學(xué)生理解劇本。這樣就不易深入而走過場的痕跡太濃。例如，當(dāng)學(xué)生說出發(fā)生了一系列意料不到的事情后，教師就問“莎士比亞是用什么辦法 將這幾條線結(jié)在一起的呢 ?”于是，教學(xué)主線從內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)向技巧鑒賞了。朗讀時(shí)，叫 學(xué)生模擬角色朗讀，學(xué)生讀了以后，教師暫緩評價(jià)，而是先解決三個(gè)小問題，解決理解層面上的障礙，這種處理是合理的；學(xué)生對同學(xué)的朗讀評價(jià)，既是對作品內(nèi)容的再度解讀，同時(shí)又引出教師的朗讀指導(dǎo)，這里教師的指導(dǎo)是必要的，場景、對象、心情不同，朗讀當(dāng)然不同，教師的提示和指導(dǎo)是細(xì)致人微的；而教師的范讀，更是難能可貴；最后學(xué)生概括莎氏的語言特點(diǎn)，也是應(yīng)該有的一環(huán)，可惜的是學(xué)生體驗(yàn)尚不充分，所以有一點(diǎn)穿靴戴帽之嫌。這堂課環(huán)節(jié)的謹(jǐn)嚴(yán)，猶如老農(nóng)顆桑。這篇文章過多地把思想和感情剝離，這些思想是活在文章中的，不是活在辯論中的。確實(shí)，莎士比亞有其獨(dú)特的“詩化的語言”，但課堂對此讀得太少，品味得太少。語文不 能政治化，但語文一定要有情感道德教育的意識(shí)。愛情是什么 ?中國現(xiàn)在缺損的是正確的愛情觀。 孟麗華：這堂課也有不少精彩處。我以為高中的戲劇教學(xué)最主要的任務(wù)應(yīng)該是體驗(yàn)感悟。而真實(shí)的課堂教學(xué)怎么能夠做到這樣呢 ?即使是最好的學(xué)生，答案也不應(yīng)該是如此驚人的“準(zhǔn)確”。一堂課45 分鐘做了那么多的事情，基礎(chǔ)就在于學(xué)生回答要準(zhǔn)確到 位。但是不能說是一堂理想的課，一堂課把莎士比亞教得只有了骨架沒有了血肉。 《羅密歐與朱麗葉》點(diǎn)評 洪越：這節(jié)課的教學(xué)思路簡潔而清晰。為什么羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇那么震撼人的 心靈 ?他們的悲劇那么壯美，他們的死喚起了全世界人的感情的覺醒，可以說，今天的社會(huì)，正在享受他們用鮮血帶來的愛的自由。 生：我不同意剛才這位同學(xué)的說法，穿了脫，脫了穿，也是愛情，只是它不是永恒的，但當(dāng)他穿在身上時(shí)，卻是百分之百的愛。穿了又脫，脫了又穿，這能是愛情嗎 ?愛情應(yīng)是堅(jiān)貞不渝的。 生：《流星花園》里的愛情，就像人們對待身上的一件衣服，合適的時(shí)候就穿上，還會(huì)因此炫耀；當(dāng)不合適的時(shí)候，就脫下。 師：看來
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