【正文】 。 由于混凝土剪力墻的厚度為 200mm，填充墻采用的是 18 墻，其中空心磚和混凝土價氣塊的規(guī)格型號剛好符合，普通燒結(jié)磚采用兩平一側(cè)砌法。由于多次 地實際操作，我對放線工作已經(jīng)熟練掌握。 待混凝土凝固后，我第一次親自動手參加了 3 層軸線與定位線的放線、彈線工作，經(jīng)過實際的操作，熟練地掌握了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的使用方法，并在技術(shù)負(fù)責(zé)人的允許和監(jiān)督下，獨立放了最后一個單元的軸線，且圓滿的完成了任務(wù)。該工程采用的是泵送混凝土，混凝土在攪拌站制 作好后，用壓力泵通過管道輸送到施工現(xiàn)場，工人們有負(fù)責(zé)移動管口的，有負(fù)責(zé)用震動棒震搗的，有負(fù)責(zé)表面抹平的。在模板支撐的過程中，模板的定位是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，如果模板移位，會直接導(dǎo)致墻體的偏移，所以質(zhì)量員對此異常細心。剛剛發(fā)現(xiàn)吊筋的時候，我興奮地在每一個主次梁交接處尋找著它的蹤影，直到我真正了解了它。 當(dāng)我拿著圖紙對照現(xiàn)場的時候，有好多難以想象的結(jié)構(gòu)布置就一清二楚了。 工地個人工作心得篇 10 過了幾天，等拿到安全帽后，早已忍耐不住的我飛快的登上了正在進行 2 層施工的 6樓。下午建設(shè)局的領(lǐng)導(dǎo)來檢查，平 日里正襟危坐，派頭十足，穩(wěn)如泰山的項目經(jīng)理，也坐不住了，安排那個去買水果，囑咐這個待會記得倒水，焦急的踱著步子，一個勁的問領(lǐng)導(dǎo)來了么。原來民工上邊也有人。報個工程量的數(shù)大呼小叫，并且不允許與他的數(shù)據(jù)有偏差 (他有虛報 )。下午一幫植筋工人令我刮目相看，開了眼界?；叵胍郧?，記事起從不戴帽子啊，而頭上的安全帽，似乎注定要伴隨我一生了，原來一切皆有定數(shù)啊 。原來 “ 職業(yè)病 ” ，就這樣伴隨著我的工作開始了。 ，同學(xué)說，你怎么走路直不起腰來 ?我感到很納悶，怎么回事，自己平時很挺拔啊，百思不得其解。現(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學(xué)生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。因為知識要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實踐的經(jīng)驗和鍛煉。 大學(xué)生要在社會實踐中培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。 大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，還需要參加社會實踐。暑期雖然只有短短的 1 個月，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。事情很 簡單，同等學(xué)歷去應(yīng)聘一份工作，公司當(dāng)然更看重個人的相關(guān)工作經(jīng)驗?，F(xiàn)今，在人才市場上大學(xué)生已不是什么 “ 搶手貨 ” ，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗。 現(xiàn)在想來，暑假的打工生活，我收獲還是蠻大的。我對自己專業(yè)將來的發(fā)展很有信心，所以我相信自己會在今后的工作中可以做的更好的。更重要的是，通過本次實踐，讓我初步認(rèn)識了一個工程運作的各部門的職能范圍以及所需的專業(yè)知識，讓我對自己的職業(yè)人士規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識，使自己的目標(biāo)更為明確，讓我更加有動力朝著自己的人生方向勇往直前 ! 這次實習(xí)給我的總體感受就是我懂得了怎么去工作了，很多的現(xiàn)實情況就是這樣。 而一個富有經(jīng)驗的造價員的收入還是相當(dāng)可觀的。造價專業(yè)人才隨著國家建設(shè)的進行也一直處于較好的就業(yè)形勢。在這次的實踐過程中我還了解了所學(xué)專業(yè)的就業(yè)信息。 在本次實踐中我第一次直接接觸到了各種常用的建筑材料，如不同型號的鋼筋，苯板，擠塑板 但是圖紙的表示畢竟過于抽象，如果想更具體更深刻地理解，就必須到工地上進行感觀的認(rèn)識。從圖中的標(biāo)注我了解了工程中我從未接觸到的結(jié)構(gòu)和設(shè)計。在本次實踐活動中，我接觸到了兩種圖紙，即建筑圖紙及結(jié)構(gòu)圖紙。從這些問題中，我便可以了解實際施工中的操作方式，這也彌補了自己在學(xué)校中學(xué)習(xí)的空白。經(jīng)過一段時間的實習(xí)我大致了解了各部分的施工過程，如構(gòu)造柱圈梁樓板的澆 注，外墻保溫工程等，而在巡視中遇到的問題，也是我學(xué)習(xí)的機會。而本次實踐從混凝土砌塊的到外墻保溫，從建筑結(jié)構(gòu)到施工過程，都有和以往 不同的認(rèn)識。雖然學(xué)校也將會組織我們?nèi)ナ┕がF(xiàn)場進行感觀的認(rèn)識實習(xí)，但由于人數(shù)較多，很難像現(xiàn)在這樣一對一地講解，將每個人的問題都解釋清楚，所以我更加珍惜這次實踐的機會。監(jiān)理每天巡視工地的過程就是我學(xué)習(xí)的機會。接過他遞過來的安全帽，便開始了我一天的實踐活動。 初到時，我以一個初學(xué)者的態(tài)度來對待自己的所見所聞。 這個暑假剛剛開始之時，我便開始謀劃這個暑期的社會實踐活動。 工地個人工作心得篇 8 在大學(xué)里我的專業(yè) 是建筑工程技術(shù)，主攻建筑工程方面，也就是在將來畢業(yè)之后，我會走進工地，對各種工程建設(shè)進行指揮，閱讀工程圖紙，成為工地的一名技術(shù)人員。只要我們把握得當(dāng)，抓住機遇，林州職業(yè)教育定會跨越發(fā)展，趕超其他先進地市職業(yè)學(xué)校。學(xué) ?？梢酝ㄟ^申請 “ 德中機電班 ” 來引入先進的教育教學(xué)模式，也可以和其他名校聯(lián)合，或者某個專業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，做精做強，帶動整個職業(yè)教育火起來，進而形成具有林州特色的職業(yè)教育氣質(zhì)。學(xué)校加強同省內(nèi)、國內(nèi)甚至國外職業(yè)學(xué)校的交流與合作，千方百計通過校際間的師生交流，文化交流，文體比賽，技術(shù)攻關(guān)等活動，縮小與先進校的差距。我們要通過電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)、公交等傳媒，積極主動宣傳職教中心辦學(xué)成果，讓社會來重新審視職業(yè)學(xué)校，讓廣大學(xué)生、家長了解職業(yè)教育，向往職教中心，樹立并鞏固職教中心在我市教育的地位，進而促進職教中心快速發(fā)展。 “ 塑形象 ” 是塑造林州職業(yè)教育全新的形象。我們培養(yǎng)的首先是合格的公民，然后才是培養(yǎng)學(xué)生的能力、特長和興趣愛好。我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，但無數(shù)事實證明，每個人都是重要的，無論學(xué)習(xí)好壞，只要走正道，都能成功，我們 “ 不求人人升學(xué)，但求人人和諧、健康發(fā)展 ” 。 以素質(zhì)教育為核心，抓好學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。校企合作需要我們大膽嘗試去探索。這應(yīng)該是學(xué)校兩張名片。充分利用校企合作，爭取企業(yè)和社會資金，來增加學(xué)校的收入。要讓職業(yè)學(xué)校老師享受到職業(yè)的尊嚴(yán)與快樂，就要想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)機會，讓老師有高于社會同類人的收入。學(xué)校管理的中心也在教師，將教師的發(fā)展由工作層面提升到生命層面，讓我們的教師享受到職業(yè)的尊嚴(yán)與快樂。要以教師的發(fā)展來促進學(xué)生發(fā)展，以師生共同發(fā)展來促進學(xué)校整體發(fā)展。 加強師資培訓(xùn)，打造 “ 雙師型 ” 教師，形成專家型師資隊伍。專業(yè)課教師要大膽嘗試，利用好學(xué)校的實習(xí)場地及設(shè)施，采用先進的教學(xué)模式，以國家 、省市技能大賽為契機，切實提高學(xué)生技能。大膽改革教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，通過采用行動導(dǎo)向教學(xué)法，包括嘗試應(yīng)用項目教學(xué)法，引導(dǎo)文教學(xué)法，角色扮演教學(xué)法，模擬教學(xué)法等易于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，增強學(xué)生的實踐動手能力，真正做到以學(xué)生為中心，力爭讓每位學(xué)生都能享受到成功的喜悅，讓每位學(xué)生的個性特長都得到最大限度的發(fā)展。結(jié)合我市實際，加強 建筑、機電、數(shù)控、旅游、種植、養(yǎng)殖等專業(yè)，突出專業(yè)優(yōu)勢。重點做好如下六個方面： 打造品牌專業(yè)，增強核心競爭力。 錘煉階段 學(xué)校整合經(jīng)過最初的陣痛后， “ 強素質(zhì)，塑形象，促發(fā)展 ” 將是學(xué)校突出的主題。 校園文化建設(shè)是學(xué)校從始至終常抓不懈的工作。學(xué)校要主動邀請社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、派出所領(lǐng)導(dǎo)及社會名流到校 任名譽校長，請他們經(jīng)常到校交流，支持學(xué)校的工作，督促學(xué)校的發(fā)展。 學(xué)校以大教育觀念開門辦學(xué)，職教中心是全市各行各業(yè)的教育中心，職業(yè)學(xué)校和社會聯(lián)系應(yīng)該更為緊密一些。這需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)未雨綢繆，制定一系列相關(guān)的適合職教中心實情的管理規(guī)章制度，來約束、規(guī)范師生的言行。學(xué)校要通過文體活動，一些集體項目等，來加強歸屬感和認(rèn)同感，讓老師摒棄原來學(xué)校的歸屬觀念，融入到大家庭里來。 融合階段。 具體想法是：整合后，學(xué)校發(fā)展大致分為三個階段。以種植、養(yǎng)殖、市場營銷、旅游等文科性專業(yè)為 主，抓對口升學(xué) 。到那時，林州高中階段教育，普通教育看一中，職業(yè)教育看職教中心。中招報名時，學(xué)生除了選擇市一中，就選擇職教中心。深厚的文化底蘊，嚴(yán)格的學(xué)校管理， 勤勉的一中師生，不僅創(chuàng)造了升學(xué)的神話，也留給我們?nèi)≈唤叩木褙敻弧Ｎ蚁肫鹆耸幸恢心闲^(qū)，感慨萬分。如今職教中心建設(shè)接近尾聲，氣勢如虹。 除